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引导青少年善读书读好书

类别:教育 发布时间:2023-03-07 09:05:00 来源:每日看点快看

本文转自:中国教育报

全国人大代表邵志豪、北京大学教授温儒敏接受中国教育报刊社融媒体访谈

引导青少年善读书读好书

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■2023两会访谈录

本报北京3月6日讯 今天,中国教育报刊社“两会访谈录”采访了全国人大代表、东北师范大学附属中学校长邵志豪,中小学语文统编教材总主编、北京大学中文系教授、北大语文教育研究所荣誉所长温儒敏,共同探讨如何引导青少年善读书、爱读书、读好书的问题。

引导青少年善读书,必须处理好考试与读书的关系。在邵志豪看来,提升阅读素养是要引导学生把读书作为相伴一生的习惯,而不是集中精力为了应对选拔而阅读。他倡导同学们多读一些“无用之书”,即跟考试不一定相关的书,来激发思维能力;同时关注全学科阅读,加强对学科思维的教育。

评价引导行为,要让评价改革真正导向青少年善读书。邵志豪认为,一要把综合素质评价落到实处,把读书过程纳入综合素质评价体系当中;二要建构多元化的评价方式,给予学生素养展示和交流共享的平台。

温儒敏认为,让青少年爱上读书是一个长期积淀、循序渐进的过程,特别对于学前儿童和低年级学生的早期阅读,最重要的是激发兴趣、培养习惯,所以要注意分级阅读,根据儿童心智的发展程度由浅入深,超前阅读、功利性阅读反而容易损害孩子的阅读兴趣。

优质读物的选择和良好的阅读方法是青少年读好书的关键。温儒敏表示,在优质读物的选择上,首先应选择中外经典著作,比如中小学语文教科书列出的名著导读或整本书阅读的书目;在这个基础上,应当给予学生自由选择自己喜欢书籍的空间,避免全班同学都读一样的书,导致功利性太强。同时,新课标提倡整本书阅读,温儒敏认为,整本书阅读应该更多让学生自主性阅读,教师可以适当引入和总结,提示读这一类书的基本方法,教会学生举一反三,但阅读过程中不要对学生有过多干预和规定动作,如果处处指向写作反而效果不好,实行目标管理即可。

(《人民教育》记者 陶玉祥)

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