加强青春期健康教育 凸显学校办学特色

本文转自：中国教育报

福建省安溪第八中学

加强青春期健康教育 凸显学校办学特色

加强中学生的青春期健康教育，关注学生心理健康，不仅关系到未成年人成长成才，关系到家庭和谐幸福，更关系到国家民族的未来。自2009年以来，福建省安溪第八中学（以下简称“安溪第八中学”）坚持开展“生育关怀——青春健康教育进校园”活动，全面推进青春期健康教育，引导学生形成积极健康的人格和良好的心理品质，走出一条卓有成效的青春期健康教育之路。

以教育教学为阵地

开展青春期健康教育

安溪第八中学自始至终把日常教育教学活动作为主阵地，深入开展青春期健康教育。

首先，学校把青春期教育渗透进学科教学中。召开教师动员会，打消教师对于开展青春期健康教育的顾虑，动员教师积极参与青春期健康教育，制定《青春健康教育学科渗透活动方案》，要求各学科备课组在学期初制定青春期健康教育学科渗透活动计划表，把青春期健康教育真正渗透进学科教学中，形成让学生乐于接受、科学准确、富有特色的青春期健康教育内容。

针对不同年级学生的心理特征，学校定期组织形式丰富多样的主题班会课，举办青春期健康教育主题班会设计比赛，评选出优秀的主题班会设计方案。例如，“友谊地久天长”“雨季，我们携手共进”“穿越美丽的‘危险地段’——谈中学生异性交往”等主题班会都具有较强的针对性和教育意义。

针对学生普遍存在的青春期问题，学校还定期邀请知名专家到校讲学。例如，学校邀请福建师范大学博士生导师和心理学家叶一舵教授、中华医学会福建省精神科学会副会长吕耀明、泉州青春健康教育讲师团专家李萍妹等到校开展“青春期性健康教育”知识讲座，深受学生喜爱。

学校也非常重视家长在孩子青春期健康教育中发挥的重要作用。加强家校合作，每学年平均组织1—2次专题家庭教育讲座，给每名学生家长写《致学生家长的一封信》，编印相关资料发放给家长学习，并成功引入福建TA44先进教育模式，由福建TA44赞助6万多元启动和开展“生命之光”教育活动。在活动当天，学生、家长、教师欢聚一堂、共同参与，学生和家长互动、学生和教师互动、家长和教师互动，以及学生、家长、教师三者互动，大家在沟通和游戏中互相理解、共同成长，一起绽放生命之光。

以特色活动为推手

创新青春期健康教育

此外，学校把青春期健康教育融入丰富多彩、寓教于乐的特色活动，组织举办各种校园情景剧活动。例如，以早恋危害为题材的《谁动了我的幸福》、以法治教育为题材的《校园的那些事》、以如何正确对待考试焦虑为题材的《求诊》、以如何正确对待和异性交往为题材的《唐白虎点蚊香》、以和家长谈家教为题材的《找家教》等一系列情景剧，学生自编自导、倾情演绎，既丰富了班级和校园文化生活，也让学生在妙趣横生中接受青春期健康教育。

学校于每学期制定计划，安排组织学生观看青春期健康教育影片，如《成长教育》《戏梦巴黎》等，不仅丰富了学生的课余生活，增强了学生的青春期健康意识，也引发了学生对于青春期更多的思考。

每学期，学校还会举办一次以青春期健康教育为主题的辩论赛活动。例如，以“相处容易相爱难”和“相爱容易相处难”为主题，引导学生在辩论中正确认识自我、正确对待和异性的交往，形成与异性交往的良好心态，既锻炼了学生的思辨能力、语言表达能力、写作能力，也培养了学生的团队合作精神。在安溪县计生协会和教育部门联合主办的安溪县“生育关怀——青春健康教育进校园”校际主题辩论赛活动中，学校荣获“优秀组织奖”。

以基地中心为示范

引领青春期健康教育

作为福建省中小学心理健康教育特色学校、泉州市生育关怀——青春健康教育示范基地，安溪第八中学建有青春期健康教育活动室、人口文化进校园活动示范基地、心理辅导中心，并以这些阵地为示范点，引领辐射青春期健康教育，取得显著成效，多家权威媒体先后对学校青春期健康教育进行专题报道，如《福建教育》以“个性飞扬，健康成长”为主题在杂志封面进行专题报道。学校先后多次受邀为省、市、县各级培训班作专题经验介绍。

青春期健康教育增强了学生的自我保护能力，帮助学生逐步树立自尊、自强、自信、自爱、积极、平等的性别意识和基本权利意识，帮助学生学会以科学的方法、正确的态度处理好青春期发生的各种变化，珍惜自己独特的生命价值，学会应对各种挫折，顺利度过青春期。

未来，安溪第八中学将继续扎根学情，持续完善青春期健康教育活动，为学生的青春健康发展护航！

（刘培德 谢章棋）