“未来学校”，我们共同期待的精神家园

本文转自：泰州日报

“未来学校”，我们共同期待的精神家园

□林杏

每年的九月，总有一批新生跨入校门；每年的六月，总有一批学生离开校园。铁打的校园，流水的学生，我们似乎从没有怀疑过这样的校园生活。可是，未来的学校培养模式是怎样的呢？学生还需要按部就班地出现在同一个校园、同一间教室，由学校安排课程表吗？学习的内容也是由学校决定吗？

信息技术如此发达，人工智能技术方兴未艾，未来的学校是什么样子？读完《未来学校》，借着作者畅想的翅膀，我似乎去未来学校神游了一番，心中逐渐有了答案。未来也许还是会有钢筋水泥砌成的物理形态上的学校，但也会出现很多的学习中心，不是一个固定的教室，固定的老师、固定的学生，按部就班地上课，有主科和副科之分，学生不是一样年龄的，不是人人一样的教材、一样的课程，每个孩子都是独一无二的，每个孩子的课程也是量身定做的，这样的学习中心可能是在社区，也可能是在大学校园，类似于新东方那样的培训机构，未来也许真的会实现孔子说的“因材施教”。

未来学校中，谁是学生呢？谁是老师呢？作者作了大胆的设想，谁想学，谁就是学生；谁有本事，谁就是老师。在这个领域是学生，在另外一个领域可能就是老师。白天是学生，晚上可能是老师，真正实现“有教无类”，实现“能者为师”，学生不再是整齐划一的，而是混龄的。这样一来，父母就可以与孩子一起到学习中心学习，孩子可以学习孩子想学习的内容，父母可以选择自己需要学习的内容，当然，父母也可以与孩子一起学习，父母就能理解孩子学习的过程，从而构建一种亲密而又温馨的亲子关系，实现父母与孩子的共同成长。从政府官员，至普通老百姓，从垂髫稚子到白发苍苍的老人，都可以根据自己的需要，从学习中心获得自己个性化的学习服务，这样的教育愿景，是不是很令人期待呢？

当下的教育模式还是按照夸美纽斯的思想，实行学年制、班级授课制，按照工业化的标准，统一年龄，统一教材，统一考试，不考虑智力的差异，用一把尺子去测量所有的孩子。我们的教育现状是拉平教育、补差教育，而事实上每个孩子最终服务社会的是自己的长处，我们更应该进行扬长教育。未来学校的诞生可以很好地弥补教育的短板，未来学校是一个以自己的兴趣和爱好为导向的学习中心，在这里能发挥每个人的主观能动性，成为每一个人向往的地方，而不是用一个标准来要求和衡量所有的人。

未来学校不只是人生中的一个驿站，而是每个人的精神家园，学校是对每个人终身开放的，也是可以通过网络随时随地都可以学习的。在未来，一个人的学力更胜于学历，每个人都应该拥有终身学习的习惯才能适应社会发展。未来学校并不只是年轻人的世界，也接受中老年人。在未来，爷爷与孙子同学习，父母与孩子共成长将成为常态。家庭学习的氛围会更浓郁。

未来学校里，如何检测学生的学习情况呢？我非常赞同作者朱永新教授说的，设立“学分银行”，“以学分为计量单位，实现各级学习成果的存储、认证、积累、转换。目的是利用信息化手段扩大优质教育资源共享的有效机制，搭建终身学习‘立交桥’，促进教育公平。”这就避免了一考定终身的弊端。学分银行，跨越了学历教育和非学历教育之间存在的鸿沟，跨越了公办教育和民办教育之间的鸿沟，跨越了国内教育和国外教育之间的鸿沟，也跨越了知识学习和能力培养之间的鸿沟。

当然，未来学校需要国家、社会、父母和学生的深度参与，我们需要国家制定科学的教育标准，有最低限度的要求，要统筹安排，将宝贵的学习资源通过网络免费提供给大家，做好顶层设计和规划。

未来学校不是想象中的乌托邦，随着科技的发展，社会的进步，这样的学校迟早会诞生并普及，就像可汗学院的网站上写的那样：“我们能够学习任何知识。”看罢全书，我彻底被朱永新教授前瞻性的眼光所折服，以未来照亮现实，以愿景驱动实践，这是我们所有人努力的方向。

未来学校，我们理想中的学校，期待早日到来。