开拓教室外的美育新天地

本文转自：安徽日报

近日，淮南市凤台县精忠中学初三老师让学生停下早自习，一起欣赏朝霞的图片在网上热传，受到广泛赞誉。让人联想到不久之前发生的云南蒙自高三老师让学生暂停晚自习看晚霞、陕西西安一高中老师暂停上课让学生欢快玩雪等热门事件。这些看似寻常的事件之所以显得不寻常，是我们在重视智识教育的同时，忽视了对自然和生活的贴近。

当孩子的日常只被学习填满，知识也变得枯燥；当孩子的心中缺乏美好事物的入驻，一些能带来短暂快感的电子产品、游戏等就会乘虚而入。审美教育应融入日常生活。在青少年的审美教育上，过去一直由学校扮演主要角色，但审美是具有实践性的认知活动，日常生活才是美学发展的广阔天地。因此，审美教育应走出校园，融入日常生活。法国雕塑家罗丹说，生活中从不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。对于当下的孩子们来说，则是缺少发现美的时间和机会。

我们生活的自然环境中蕴含着丰富的美，需要我们近距离地观察、感受、探索。风对于现代人来说只是空气的流动，对于善于观察的作家史铁生来说却是“树的摇动、云的变幻、帽子被刮跑了，或者眼睛被尘沙迷住”。在唐代诗人李峤的诗句中，风是“解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜”。在北朝的民歌里，风是“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”。不同的描述里，是对风不同的理解。但在作家和诗人笔下，风却多出几分灵动和画面感，让人如临其境，获得美的享受。对于自然的细致观察，创作出了众多不朽之作。

我们这个时代的孩子出生在物质丰富的文明世界，享受着科技带来的生活便利，在激烈的竞争中承担着沉重的学习压力，很少有沉浸在大自然里细致观察感悟的机会，也因此少了许多发现美、再现美、创造美的条件。当不同时代的人不再具有共同的思想基础，缺少共同的生活经历和时代体验，一些传递美的意象对于后来人就会变得陌生、模糊。如李白的“长安一片月，万户捣衣声”，对于“捣衣”这个动作我们未曾经历，只能从书本的翻译中略知它为“制作冬衣”而做的准备和传递出的“秋夜怀思”之情。而这首诗打动今人的效果相比古人，一定会打折扣。时代在发展，事物在更替，只有广泛地去体验这大千世界，我们才能发现更多的美，从而丰富人生的意义。

要培养德智体美劳全面发展的学生，就不能只重视知识的传输、用考试成绩衡量一个学生的价值。而是要减轻学生的课业负担，把更多时间还给学生，让他们得以自己探索这个世界，拥抱自然，感受质朴的美；拥抱文化，感受人文的美；拥抱赛事，感受体育的美；拥抱未来，感受科技的美。用属于孩子天生的好奇心，开拓教室外的美育新天地，在游刃有余的节奏中体会学习的快乐。

执笔：刘良慧