让塞罕坝红色基因融入高职劳动教育

本文转自：承德日报

让塞罕坝红色基因融入高职劳动教育

□ 宋雨璠

红色基因是中华民族不可或缺的精神元素，也是实现中华民族伟大复兴的强大精神力量，学校以培养人为目的，肩负着培养社会主义建设者和接班人的使命，是红色基因传承的主阵地。高职院校担负着培养高技能人才的重要使命，而劳动教育是技能人才成长中的重要环节，但目前重理论、轻实践、资源匮乏、形式单一的固化劳动教育模式难以发挥其在培养高技能人才过程中的价值。承德应用技术职业学院以塞罕坝红色基因为切入点，探究如何将红色基因融入高职院校学生劳动教育实践，以期为新时代高职院校开展红色基因融入高职劳动教育提供行动方案和实践指导。

突破局限，打造虚实融合的育人空间。打造虚实融合的红色教育环境。扩大学校育人环境的开放性，充分利用互联网技术构建虚拟的红色教育环境，消除时空距离带来的红色文化认知障碍，为学生提供即时、泛在的红色教育。搭建虚实融合的互动平台。积极拓展学校红色基因传承阵地，依托学生常用微信、论坛、贴吧等互动平台，搭建专门的红色主题互动空间，促进青少年学生关于红色文化的互动交流。建立虚实融合的红色文化劳动育人体验中心。积极打造沉浸式体验空间，增强学生对红色文化劳动育人的体验感。

丰富资源，建立多方联动的共享机制。推动多方主体参与，深入挖掘地方红色教育资源。学校可以主动联合塞罕坝红色教育研究基地，深挖红色资源，利用互联网建立区域性或全国范围内的红色教育共同体。应用“互联网+”技术，将典型人物、红色故事、奋斗场景等鲜活地呈现出来，建设红色教育资源库，打造数字化共享平台。

创新方法，构建线上线下相结合的模式。开设线上线下相结合的相关课程，活用教育方法。学校应在已开设必修课程的基础上，依托教学云平台、网络学习空间等，积极探索开发符合学生特征、满足学生需求的线上红色教育劳动育人课程，逐步打造线上线下相结合的红色教育劳动育人课程体系。既重知识传授又重情感培育，探索构建互动式、体验式、情景式等多样化的模式，推动红色教育劳动育人从说教式向参与式、单一化向综合化、平面性向立体性的转变。开展线上线下相结合的多样化红色主题活动，提升学校红色基因劳动育人实效。加强对主题活动的微型化设计，将红色基因劳动育人融入学生的学习生活中，增强学生对红色文化和劳动的感知和认同。另外，还需要积极探索利用大数据分析与预测功能，立体化分析学生对红色教育资源的利用情况及其在红色教育活动中的表现，完善学校红色基因劳动育人效果的评价。

学校红色基因融入劳动教育既关系到立德树人根本任务的实现，也决定着红色文化精神的赓续和传承，还影响着劳动教育的实效。塞罕坝红色基因融入高职院校劳动教育是一项长期、系统的工程，需要进一步探索设计，深入研究红色基因融入劳动教育进校园、进课堂、进课程的创新路径及其实现机制，全面提升塞罕坝红色基因融入劳动教育的育人成效。