做童书，要以儿童需求为首要前提

本文转自：中华读书报

《我的第一本口头作文大全》（升级版），王彤、韩华、崔琰编，辽宁少年儿童出版社2023年9月，35.00元

当初研发《我的第一本口头作文大全》这个题材，目的很简单，就是对焦5-8岁儿童，帮助他们解决语言贫乏、讲话混乱、没有逻辑、表达不清的实际问题，同时为以后顺利写好作文打下基础。

因此，《我的第一本口头作文大全》首版于2015年上市后，我们预感到，它会因其独特的实用性而受到家长和小读者的喜爱。

我们没料到的是，这种喜爱会持续将近10年的时间，并且极其稳定。

在没有额外投入任何宣传，没有进校讲座，没有主播带货的前提下，仅仅依靠家长和小读者自来水式的口耳相传，这本名字很接地气儿、看起来毫不高大上的书，竟然连续再版19次，累计销售20万册！ 不但抗住了“半年就下架”的市场轮回，更是顶住了疫情的冲击。

提升孩子语言表达力的书，成千上万，为什么它能在书堆中脱颖而出？

一个最主要的原因就是，我们的编辑在完全站位儿童阅读需求的前提下，脚踏实地，把文本的功能开发到极致。可以这样说，你能想到的，这本书里都有；你没想到的，这本书里也有。

我们都知道，提升孩子语言能力这件事，是一个非常系统、非常科学、非常严谨的专业活儿。

有多专业呢？ 首先，需要引导者熟悉大量素材，还得与现实接轨，不能生冷偏僻；其次，要准确抓取核心要素，知道怎么引导提问，不能跑偏；最后，当孩子进行讲述时，要立刻做出反应，知道问题在哪儿，应该如何完善；最最后，也是最关键的，孩子得感兴趣。不感兴趣，你说出龙叫，也不会得到任何回应。

编辑深入调研，查找资料，不断跟教学一线的老师以及相关幼教专家进行沟通，同时广泛征求家长和小读者的意见，最终精心打造出“口头作文”的全新概念，就此敲定了全书的内容体例及产品基调：跟小学作文无缝对接，将实用性、科学性、引导性、趣味性融为一体。

全书分为六个部分：说说事、说说人、说说物、说说景、说日记、编故事，完全符合小学作文体裁的划分要求。在提升孩子语言表达力的同时，又利于孩子对作文范畴的熟悉和把握，使其在升入小学后，快速实现由说到写的转变。从这个意义上说，本书可以称得上是小学作文的提前预演。

本书不是简单抛出主题，然后让孩子直接讲述，而是采用了先看插图、再答提示、再整合讲述、最后拓展训练的引导方式，以丰富灵动的页面表现，活泼生动、循序渐进地将孩子带入熟悉的场景，在一问一答中，轻松掌握口头作文的规律和技巧。

首先，多图配置，辅助寻找线索。根据表述内容的难易程度，我们为每个主题都配置了1-5幅彩色插图。为什么画了这么多图？ 就是要为孩子的讲述提供多种辅助信息。如果没有这些插图提示，直接让孩子讲述一个主题，他们肯定不知从何讲起，就算能讲，也很难抓住脉络。而有了这些插图，就会让孩子有迹可循，迅速找到跟主题相关的叙事线索。

其次，“看图提示”，提取核心要素。光有插图是不够的，还得加上“看图提示”。它跟前面的插图是一一对应的关系。以文字提问的形式进一步提示孩子，应该从插图中提取到哪些核心要素。

再次，“口头示范”，完善讲述信息。经过前两步的信息提取，接下来，就可以把这些信息整合起来，让孩子进行作文讲述了。因为他们缺少经验，所以，讲述的内容一定会有这样那样的问题。因此，在他们独立讲述之后，还有一篇完整的范文。看了之后，他们会恍然大悟，原来这么讲，才是更合适、更出彩的。以后再遇到同类的场景主题，自然而然就知道怎么讲了。

最后，“你来说说”，拓展讲述内容。将讲口头作文中涉及到的部分信息提炼出来，引导孩子围绕着这些信息，再进一步拓展思维，多说、多想、多练。

实践证明，按照这种方式坚持进行长期的训练，不但能让孩子用流畅的语言，把看到的、听到的、想到的、遇到的，清晰准确地表述出来，更能讲得有头有尾，有骨有肉，生动有趣。也正因如此，本书才会受到家长和孩子的青睐，成为一本真正意义上的长寿之书。

从首版上市到今天，已经经过将近十年的时间。虽然在这期间，《我的第一本口头作文大全》也曾进行过内容的修订，但是，为了保持销售数据的持续性和稳定性，这种改动并不彻底。

如今，为了适应新时期小学语文教学改革的需求，适应新时代儿童阅读模式的改变，在经过了一系列严密的市场调研后，我们决定，在保留原书经典体例的情况下，对《我的第一本口头作文大全》做出全方位的升级改造。

首先，对其文字、插图、注音进行全面修错。存在严重错误的插图，全部删掉重画；文图不搭配的部分，要么重新修改文字，要么修改插图细节，力求对应精确；不恰当的词汇，及时做出更换，力求表述准确；按照《现代汉语词典》第7版最新规定，对注音重新核查，力求读音正确。

其次，附加了许多新的功能和小栏目。每一篇范文后，都增加了“每天一词”小栏目。通过对常用词语的解释，增加孩子的词语理解力，帮助孩子更快速、更精准地积累语言素材。范文中出现的精彩句子，会画浪线突出标记。既可加深孩子的记忆，又能培养孩子在相同语境下灵活运用同类句子的能力。随书附赠了一本《口语交际训练手册》，以日常会遇到的经典交际情景为例，深入引导孩子如何进行有效沟通，才能带来最大利益。另外，文中配置二维码，扫一扫，既可听全本诵读音频，又能看名师授课视频，还能玩特色语言游戏。通过多媒体阅读的新方式，进一步增加孩子对口头作文的兴趣。

总之，升级后的“口头作文大全”，页面设计更具美感，视觉冲击力更强，功能更全面，维度更宽广，不仅能够提升孩子的口头作文能力，更能深层次锤炼孩子的语言逻辑能力，是一位真正意义上的“良师益友”。

所以，千万不要认为，给孩子做书很容易，跟风模仿就能搞定。更不要认为，认知类的书功利性强，只有云雀之身，毫无鸿鹄之志。要知道，一本书，功能强大，能给孩子带来实实在在的帮助，获得他们的真心喜爱，并且赢得市场的认可，其实正是衡量一个童书编辑的硬指标。

因此，在图书正式进入营销发行环节之前，发挥编辑的专业性、创造力，把文本做专、做透，才能为后期推广打下坚实的基础，真正达成以内容吸引渠道的终极目标。