学会创新 边界无疆

本文转自：法治日报

□ 金力 （复旦大学校长）

大学是学术的殿堂，是学习知识更是创造知识的场所。大学阶段是一生中学习成长的黄金岁月。迈入复旦之门，你们不仅将学到高深知识，也将亲身参与知识的创造，真正懂得学习和创新的意义。复旦人学习是为了创造，并把创造知识作为学习的更高境界。在这片沃土上，你们应该自觉地把学习、运用和创造知识融会贯通起来，学会学习、学会思考、学会创新，真正奠定立身立业、自强强国的根基。以创新为天职、以卓越为目标，这是一代代复旦人的治学之道，更是国家、时代对你们的成长呼唤和成才期待。

在学习和创新的过程中，必然会遇到各种有形无形的边界。比如，对现有知识的体系分类，划定学科的边界；探索客观世界的现实局限，产生知识的边界；知识传播生产中的陈规束缚和思维惯性，形成思想的边界。这些边界对于我们认识世界、改造世界，会形成阻碍和挑战。而创新的本质，是克服惯性的依赖、现实的约束、思想的保守，实现从旧到新、从已知到未知、从己岸到彼岸的突破和超越。复旦人以“旦复旦兮”为奋斗意象，生命不止、创新不息，突破超越这些边界，追求知识、理想和卓越才能永无止境。

借此机会，围绕学习和创新，与大家交流三点想法：

第一，越过学科专业的沟壑。每个学科和专业都能提供不同的学术视野、思维方法和研究工具，但解决现实问题往往离不开跨学科协作。面对快速变化的复杂世界和新一轮科技产业革命，打破知识体系边界、促进学科交叉融合已经成为普遍潮流，没有交叉新工具、融合新范式，必定会落后淘汰。跨越学科边界，不仅需要交叉，更需要融合。交叉是物理结合，而融合将发生化学反应，创造新的物质、产生创新成果。大家正在塑造自己的知识结构，有无限的活力和潜能创造出新的知识体系、塑造新的未来。

今年，学校为厚植创新和育人沃土，新推出了“文化校历”。对于学生来说，更应该不囿于学科背景，全身心投入各类融合创新实践，不断垫厚学识根基、拓宽见识眼界。像分子运动一般，在“升温”中提升交流的主动性、在“增压”中提高思维碰撞的槪率，激荡出创新的无限可能，为实现自我能级跃迁积蓄深厚能量。

第二，突破发现新知的壁障。创新有许多类型，其中最基础、最重要的，是以发现新知为目标的原始创新。发现新知，是突破已知边界、拓展人类知识疆域的过程，往往分为两个阶段：第一步，提出新问题，对原来貌似不相关的多个事物进行关联性思考，发现新的联系；第二步，解决新问题，搞清楚新联系的因果关系和背后的学理机制。新问题提得越好，新关系的跳跃性越大，对知识边界的突破越大，创新的价值也就越大。

如今，一场原始创新范式变革的帷幕正在拉开。以生成式人工智能为帆桨，AI浪潮将我们带到了一片崭新的创新海洋：人类数千年的知识积累培育出广袤的肥沃渔场，数不清的新发现鱼群在海平面下穿梭，等待着我们用新工具去网获。复旦人理应在“向科学技术广度和深度进军”的新征程上，发挥出科学智能的“发动机”作用。希望你们拥抱科研新范式，踊跃学习和参与开发新工具新方法、锻炼AI+创新能力，积极投身这场重塑人类知识边疆的“大进军”。

第三，摆脱收益计算的边际。从创新的视角看，卓越精神与精致主义截然不同。精致主义往往以利己为核心，计算收益、规避风险、权衡边际效应；而卓越精神把实现理想作为首要目标，有进无退、不计功利才是追求卓越的姿态。创新路上，如果因为权衡得失而选择跟随式研究，将“输在起跑线上”。成才路上，如果太计较一时得失，用宝贵的大学时光打造漂亮的简历，只会与卓越精神渐行渐远。复旦人应该具有“卓越而有趣”的特质，做卓越的事业、做有趣的灵魂，对于思想、知识和生活永葆趣味心、创造力。

1945年7月，范内瓦·布什向白宫提交了科研政策报告《科学：无尽的前沿》，他写道：“一个依靠别人来获得基础科学知识的国家，无论其机械技能如何，其工业进步都将步履缓慢，在世界贸易中的竞争力也会非常弱。”

今天的中国，要实现现代化的梦想，必须攀登科技珠峰。对于有志于攀登珠峰的人来说，只有第一、没有第二；敢于从“北坡”迎难而上，走出中国自己的路，才能更好解决问题。今天的中国青年，要实现真正的创新，只有参与全球、全年龄段的全赛道竞争；要追求真正的卓越，必须敢于立足科学的无尽前沿，在无人区静心“种好自己的树”，而不是光摘“别人树上剩下的果子”。大家要有与世界顶尖水平比肩竞赛的志气、胆气和静气，迈入“无人区”、早日找到自己的果树种子，看准方向、久久为功。

从现在起，大家成为复旦共同体的一分子。这是一个以创新强国、作育英才为天职的命运共同体，也是一个以追求卓越、青胜于蓝为旨趣的学术共同体。期待大家以梦为马、不负韶华，用复旦这片星空，照亮自己的星海征途。若干年后，成为复旦星空中更璀璨的星辰。

（文章为作者在复旦大学2023级新生开学典礼上的致辞节选）