帮学生做好数字时代的“原住民”

本文转自：长江日报

名师名片：陈喆熙，武汉市青山区钢城第一小学信息科技教师，曾获武汉市信息科技优质课评比一等奖，武汉市STEAM课程教学优质课评比一等奖，获全国信息技术创新与实践活动优秀指导教师荣誉。

信息科技飞速发展，成年人能够清晰地感受到信息技术带给我们生活的变化，但是孩子们正在数字技术高度发达的当下长大，我们眼中的“新兴科技”，却是孩子们眼中的“与生俱来”。

《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》指出，培育学生正确的世界观、人生观、价值观，促进学生在数字世界与现实世界中健康成长。面对日新月异、信息化飞速发展的世界，孩子们需要获得怎样的素养来应对人生中未知的挑战？作为数字时代的原住民，又需要怎样学习信息科技知识，才能做到正确发展，具备时代要求的数字素养呢？

■ 深入生活，进行真实性学习

“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，在课堂学习中，我们经常从单一学科视角剖析问题，挖掘内涵。但生活中的更多问题往往是综合的。为了增强学生认识真实世界、解决真实问题的能力，我们可以引导他们留心观察生活中的点点滴滴，从小的切入点展开思考，进行真实性学习。

例如，每位学生都会在学校、家庭、户外等场景中接触到各种数字设备，那么这些设备是如何运行的？各类数字设备可以用来解决生活中的哪些问题？学生可以聚在一起，以分享会的形式互相分享、推荐他们最喜欢的数字设备，如智能手环、平板电脑、投影仪等等，并且介绍这些数字设备与他们的小故事。在交流之中，学生不仅了解了更多数字设备的用途，他们的表达能力也得到了锻炼。交流和分享促进了学生信息意识的培养，提升了数字化学习与创新能力。

再比如，生活中总会有各种需要使用数字设备联网查找资料的情况。网络资源众多，怎样才能在网络上快速获取到即时、有效的资料呢？学生可以合作，尝试通过不同平台、不同工具获取不同媒介的资料，比较图文、音频和视频等不同类型媒体的信息特点，对比通过分类检索、关键词搜索、大模型对话提问等不同方式获取到信息的及时性、准确性和有效性，了解查找不同资料时，使用什么样的查找方法最合适。在这个学习过程中，学生的信息意识在实践中得到提升，在数字化学习环境中自主学习的能力同样可以得到锻炼。

生活中不乏这样的场景。在信息化的时代，我们在生活中可以学到更多这样真实有益的信息科技知识，在生活与实践中培养数字素养，来面对生活中的更多挑战。

■ 发挥特长，参与探究式学习

不同的学生在成长过程中会展现出不同的特长，在信息科技学科的学习过程中，不妨让孩子们发挥特长，探究特长与信息科技融合的无限可能。有音乐特长的学生，可以试着用图形化编程软件进行作曲、编曲。具有美术特长的学生，可以结合3D打印，创造出独一无二的创新作品。热爱科技的学生，可以利用仿真软件辅助进行结构设计，用数字硬件+编程制作出各种科技小发明……我们不仅可以在生活中和社团课程中探究特长与信息科技的结合，还可以大展身手，参加信息技术创新竞赛和科技创新项目，以赛促学、以赛促用，在发挥特长的同时培养计算思维，在平时的学习中培养信息意识。

同时，学生在信息科技方面相关的特长也可以进一步被激发。我们可以组织学生参加编程一小时、机器人竞赛等活动，让他们在团队合作中锻炼沟通协作能力，提高解决问题的能力。此外，还可以鼓励学生关注国内外最新的信息科技动态，如人工智能、大数据、物联网等领域的发展，培养他们的创新意识和国际视野。

面对生活与社会中的热点议题，学生也可以积极从信息科技角度出发，发挥特长，思考问题的解决之道。比如关注减少碳排放等环保问题，学生可以结合物联网技术设计小型智能家居系统，实现节能减排。结合垃圾分类、合理利用资源等议题，思考利用人工智能技术将特长与信息科技相结合，或是发挥信息科技特长，尝试分析热点议题的解决方法，或许会碰撞出不一样的火花。

■ 树立观念，践行信息社会责任

孩子们能够轻车熟路地使用各种数字设备，但熟悉数字设备与网络的使用等“数字常识”，不代表具备了能立足于信息社会的“数字素养”。要养成在信息社会中良好的学习、生活习惯，践行信息社会责任，具备良好的数字素养，还需要进行正确的引导。

学生在数字设备的使用中经常能够接触到“青少年模式”“家长控制”等功能，他们也可以看到设备使用时间等数据。可以适当提示学生，设置使用时长提醒、自动锁屏等功能，用数字化的方式进行自我管理。

学生在网络空间中活动时，我们也要提醒他们，要注意自己数字身份的保护，不轻易泄露验证码、密码、个人隐私等敏感信息。同时，学生也要了解网络安全对于国家安全的重要意义，自觉遵守信息科技领域的价值观念、道德责任和行为准则。

面对新兴的人工智能技术，学生要了解人工智能与现实社会的联系，认识身边的人工智能应用，合理判断、正确地使用人工智能技术，了解伴随人工智能技术而来的伦理和安全挑战，认识到发展自主可控的人工智能技术对于信息社会安全发展的重要意义。

学生作为数字时代的“原住民”，他们在信息科技的飞速发展中长大，在平时的生活实践中就会潜移默化地了解很多信息常识，但了解并不代表充分认识到技术的利与弊，所以我们更应该好好引导他们，帮助他们正确认识各种技术，担负起信息社会责任，遵守在信息社会中的道德规范，在信息社会中健康、茁壮成长。