探索实施务实管用的专业化能力培训

本文转自：学习时报

金美娟

近年来，江苏省泰州市委党校认真贯彻落实《中国共产党党校（行政学院）工作条例》（以下简称《条例》）精神，把质量立校作为党校工作的重要遵循，在干部教育培训中努力探索实施学干结合、务实管用的专业化能力培训，有效提高了党校办学水平。

创新学制设置。严格落实《条例》中关于地市级党校培训工作要求，主要开展乡科级中青年干部培训，确保学制不少于2个月。为提高乡科级中青年干部培训质量，泰州市委党校创新实施“长班次”“短集中”“分段学”的学制设置，把集中学习时间“融”进全年，定期集中培训，总学制达到2个月及以上；采用“一线即课堂、项目即案例”的办班模式，让学员及时将所学知识应用于工作中，并将在工作中发现的问题带回课堂寻找答案。边干边学、学干结合，不仅有效地解决了工学矛盾，而且进一步提高了学员理论联系实际的能力。目前，新的班次学制设置方法已在全市重点园区招商业务骨干培训班、“智改数转”专题培训班、高新区“双招双引”培训班等班次运用，得到学员和社会各界好评。

优化课程供给。参考团队列名法，精准掌握培训需求，并在此基础上优化课程供给。首先，根据党校开展的培训需求调研结果，列出区域经济、乡村振兴、社会治理等多板块课程供学员“点单”，由学员结合岗位要求、履职需求，提出培训专题建议，汇总形成班级专题库。其次，由教师和学员共同探讨研究，从班级专题库中再进行第二轮精选，形成专业化能力培训板块的优选专题，并征求有关部门意见，聚焦推进中国式现代化泰州新实践中存在的重点难点问题，最终确定培训专题范围。最后，统筹设计培训方案，根据培训专题范围，设置各班次集中培训的专题课程。打破地域限制，在全国范围内精选优质培训资源，坚持“请进来”与“走出去”相结合，一方面邀请社会优质师资来党校讲授相关课程，另一方面组织学员到上级党校和国内知名高校进行“城市建设和社会治理创新”“创新发展与营商环境建设”“数字经济和乡村振兴”等多个专题的学习。

丰富教学方式。大力推行体验式、案例式、研究式、互动式、访谈式教学。在课后设置分享、研讨环节，引导学员互相交流、启发借鉴，使党校课堂真正“活”起来。以学员自主研究、交流互动为重要形式，创新设置“七个一”系列学习任务，即形成一篇学习体会、一则工作案例、一篇读书心得、一份调研报告、一份党性分析报告、参与一次知行讲坛和一次模拟演练，通过“学—干—思—学”，循序渐进提高学员理论水平和工作能力。

促进学用贯通。在学员入学时，根据其提出的培训专题建议，将培训需求相近的学员组织在一起，形成调研课题组。要求学员以小组为单位，全程开展学习调研，做到带着问题学、形成答案走。对学员在调研中形成的成果，择优编发供全体学员学习，并呈送市委领导参阅、分送各有关部门参考。培训结束后，党校与组织部门联动，及时选派学员到市（区）党政班子、开发园区、乡镇（街道）、国企等挂职锻炼，把学习成效运用到工作现场。

（作者单位：江苏省泰州市委党校）