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期末备考，请智慧地陪伴孩子
本文转自：扬子晚报
家长求助：“原以为是查漏补缺，结果发现是女娲补天！”期末考试在即，孩子们进入了紧张的复习迎考阶段，在辅导学习的过程中家长们也跟着焦虑起来。作为家长，应该如何智慧地陪伴孩子复习迎考呢？
本期“成长氧吧”栏目有请江苏省家庭教育研究会副会长、南京师范大学心理学院院长助理、副教授殷飞为家长们答疑：首先，正确认识期末考试，避免进入重评价轻检测的误区。期末考试有两大功能：检测与评价。检测，是通过考试发现学生一学期知识点的掌握情况，发现学习中存在的问题，便于问题的解决；评价，是通过考试成绩做出评价学生学习的水平程度，以此评价学生的态度、能力和教师的教学水平与绩效，有时还通过评价来刺激学生的学习态度，希望端正学习动机。不少孩子怕考试，遇到考试会出现紧张，甚至焦虑的情绪，导致这一现象的主要原因是家长和教师对期末考试的片面认知，即重评价轻检测。期末考试结束后，没有对检测的结果进行具体的有针对性的分析，而只是粗放地根据分数排名次，定奖赏。
因此，家长在陪伴孩子期末考试的过程中，首要的任务就是和孩子一起讨论为什么要考试，考试的主要目的是什么，以此端正孩子对考试的态度，减轻心理负担。如一位妈妈对孩子说：“期末考试很重要，重要的不是分数，而是通过考试发现学习中存在的问题，那可是你接下来进步的‘宝藏’。”家长和孩子对期末考试有了正确的认识，亲子才能心平气和地一起复习迎考。
其次，恰当陪伴支持，平衡好复习中共性与个性的关系。陪伴孩子复习时，家长们还会采取两种极端取向的误区，一些家长会极端地认为，学习是孩子和老师的事情，做好老师布置的任务就行；另一些家长会走向另一个极端，学校根本靠不住，不断给孩子加码，导致孩子不堪重负。显然两种极端都不合适，学校作为集体形态的教育，共性的复习计划只能满足大部分孩子以及孩子大部分的学习需求，每个孩子的学习基础、学习风格和学习能力不同，高质量的复习需要在学校统一的复习节奏下，家长根据孩子年龄的不同帮助或者引导孩子学会分析自己的薄弱学科，以及每个学科中薄弱的知识点，进行有针对性的个性化复习。
对于年龄小的孩子，家长可以和老师进行沟通，依据老师的建议制定个性化的复习计划，并在家庭中坚持支持孩子落实，以此提升复习效率；对于年龄渐长的孩子，家长可以引导孩子根据平时的练习卷进行分析，亲子交流沟通尝试着制定复习计划，并支持孩子完成该计划。通过一年年的交流沟通、计划制定与坚持落实，孩子们慢慢地提升了复习能力，逐步达到“教是为了不教”“陪是为了不陪”的境界。
每一次复习迎考都是孩子学会复习提升自主学习能力的好机会，家长们要学会冷静智慧的陪伴与支持，为孩子的学业可持续发展助力。
扬子晚报/紫牛新闻记者 王颖
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