用智慧点燃孩子科创技术的梦想

本文转自：郴州日报

用智慧点燃孩子科创技术的梦想

——记宜章县信息技术教师谢金兰

□ 郴州日报·今日郴州客户端全媒体记者 肖佩珊 通讯员 谢作塘

控制角度，前推缩脚，上提抬脚，击打坐下，在学生自主搭建的机器人精准控制下，场地上的模拟有舵雪橇运动员像真正的运动员一样一气呵成，丝滑地完成准备动作。

“耶！”宜章县思源实验学校简陋的科创教室里，爆发一阵开心的欢呼。看着孩子们为自己创造的胜利雀跃，该校教务处副主任、信息科技教师谢金兰脸上也露出了会心的笑意。

“科创”“实践”“创新”，这群少年身上闪耀着新时代的光芒，而谢金兰正是这些光芒最初的点亮者。她扎根教坛26年，始终坚持信息技术课程的教育教学，为无数县城、乡村孩子埋下科创种子，开启信息技术的梦想。“未来的社会必然是越来越智能化的社会，我们的孩子不能在这方面落伍。希望我的坚持，能为学生的未来发展提供一种新的可能。”谢金兰说。

让信息技术课绽放精彩

相对于人人都知道的语文、数学、英语等课程，想把“非主流”的信息科技课上出点花样来，实属不易。而上谢金兰课的学生却都有这样一种感受，就像沉浸式看电影，不知不觉就上完了，印象特别深。同行们评价谢金兰的课，设计精心、知识点铺垫自然、图文新颖，看不到刻意的痕迹，这背后与谢金兰26年的从教经历密不可分。

1998年，谢金兰从当时最前沿的专业——计算机科学与应用专业毕业，选择留在家乡，当了一名普通的信息技术老师。

在属于“BP机”“大哥大”的时代，电脑、windows、代码等词汇对大多数农村孩子而言，近乎天外来客，高深不易触碰。因此，对谢金兰来说，走向“人类灵魂工程师”的第一步，就是开启计算机科学与技术的教育和普及之路。

面对学生的茫然，谢金兰采用紧密联系生活的教学方式，想方设法、深研细究挖掘教材，从教学内容的设计、教学表述的锤炼、制作任务的选排、师生互动的设计到学习效果的预估，她都要进行系统策划。为了让学生学得更多更好、理解得更透彻、掌握得更牢固，谢金兰四处搜索有助于教学的各种资源充实教学，让学生喜欢学、学得好、领悟深。

“谢老师，你那节课给我上数学吧。”“谢老师，月底了，我们班想考个试……”面对其他科目老师的请求，一向乐于助人的谢金兰从不答应。她不仅要坚持上完每一堂课，还根据教学内容和学生学情制作多媒体课件，引发学生的好奇心，激发学生的求知欲望，将教学内容作品化、项目化、层次化，让学生将理论和操作掌握得更扎实、更灵活，并有针对性地对学困生辅导，促使课堂有效、高效。

由于信息技术这一科目一直没有列入考试升学范围，在学科中也略显不受重视，不少信息技术老师最终选择了转教其他考试科目，但谢金兰却仍然选择坚持初心。她用自己独特的信息技术教育之道，打通了县城、农村学生学习前沿科技的壁垒，激活县域中学科技创新教育这一潭池水，为县城、农村学生开启了一扇了解人工智能、灵活应用现代信息技术的大门。

点亮孩子的科技梦想

“‘诗人’九歌为什么那么厉害，可以连续不断写出无数种不同题材的诗歌？围棋人机大战中，AI阿尔法狗（AlphaGo）围棋长什么样，它为什么能打败世界顶级围棋大师？ChatGPT是什么？它有什么魔力让马斯克呼吁全世界暂停ChatGPT训练？”这是谢金兰给孩子们上信息课的一个镜头。

从信息化到智能化，信息技术的发展日新月异。为了激发学生对于信息技术和创新科技的热爱，谢金兰牺牲自己的休息时间，在校组织成立了信息技术兴趣学习小组，为学生提供交流思想、接触科技的平台。同时她不断学习发达地区的信息技术教学理念，借助参加各类比赛，带领学生领略人工智能、物联网、创客教育的魅力，多次斩获奖项。2022年的宜章县中小学人工智能机器人竞赛中，谢金兰指导的两组参赛队员都获得了该组的一等奖。

“谢老师手把手带着我搭建机器人、写代码，陪着我一次次攻关，让机器人精确完成赛事，每一步都付出了太多的心血和汗水。我以后也想成为一名科技人员，为国家攻克最难的技术。”获奖学生肖灵滨在发表获奖感言时激动地说。

不仅如此，谢金兰还利用micro:bit微型电脑开发板和makecode，带领学生体验智能设计；利用“诺宝”“海龟编辑器”替代Python，引领学生打开程序设计世界的大门；开展Scratch图形化编程，让更多的学生能参与到人工智能时代的青少年科技创新中……如今，谢金兰已成为孩子们的科创“造梦师”，和他们一起把一个个奇思妙想变成现实。

不论是午休还是课后服务，走进思源实验学校信息技术兴趣小组教室，总会看到谢金兰辅导学生进行程序设计的身影。哒，哒，哒，是键盘的敲击声，也是谢金兰用26年的付出和坚持谱写的教育教学乐章。“虽然我们与一线城市教育资源相差甚远，各种基础条件设施也比较有限，但是我们这的孩子内心对科技世界的憧憬和探索却异常强烈，相信他们在不久的将来一定能绽放出独特鲜艳的科创之花。”谢金兰说。