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“订单、定制、定向”拓宽供给渠道
本文转自：长春日报
如何精准对接产业需求？
“订单、定制、定向”拓宽供给渠道
在长春奥迪一汽新能源汽车有限公司，有这样一群年轻人正在忙着准备企业培训考核，“我有信心通过这次考核，因为我在校期间所学习的专业课程专门匹配企业所需，真正实现了学有所用。”这位信心满满的同学叫刘明政，今年刚刚毕业于长春职业技术学院机电学院与奥迪一汽新能源汽车有限公司共建的“订单班”。
奥迪一汽新能源汽车项目落位长春后，长春职业技术学院立即筹备，围绕适配技术技能人才培养，与企业共建“订单班”，如今，首批42名同学已经毕业进厂，准备参加企业考核。
“‘订单班’采用了定向人才培养的管理模式，让企业深度参与教育教学管理全过程。”长春职业技术学院机电学院副院长方振龙介绍，在教育教学中，学校以企业提供的实际生产案例为模板，学习过程即是解决问题的过程，学生在工学交替中实现能力提升。“订单班”的专业设置采用动态调整机制，紧盯产业布局，做到学科跟着产业走，专业围着需求转。
这样围绕产业布局、企业所需设立的“订单班”还有很多。
长春汽车工业高等专科学校与一汽模具在校内共建智能制造产业学院，在红旗工厂内共建“数智化实训阵地”，与一汽集团合作开办“红旗工匠班”，每年培养、输出智能汽车领域紧缺技术技能人才1500余人。长春市第二中等专业学校与鼎元牙科、王鹏眼镜等企业合作开办“鼎元班”“王鹏班”，探索“订单+现代学徒制”的新型人才培养模式，70%的学生入学就被企业定制培养。截至目前，全市职业院校共与1000多家企业建立校企合作关系，对接企业需求开展“订单、定制、定向”式人才培养，每年为企业订单培养学生近万人，学校人才培养计划与企业用人标准无缝对接，人才培养的适应性、实用性、针对性不断提高，实现了“学生、学校、企业”三方共赢。
把为企业服务作为职业学校办学的着力点和落脚点，正是长春职业教育“面向市场、促进就业”的具体实践。
近年来，各级政府不断加强制度设计与供给，支持职业学校与企业开展订单培养、现代学徒制、产业学院、集团化办学等多种合作。我市10个部门联合印发《促进职业教育校企合作的若干意见》，鼓励校企双方利用要素资源合作，支持学校举办企业或办学机构，建立校企合作评估、备案和审批制度，从政策层面规范校企合作行为，激发校企合作内生动力。
截至目前，全市职业学校与企业共创办15个产业学院，建设实习实训基地24个，开展现代学徒制试点79个，覆盖职业学校19所，近十年累计培养学徒制企业职工3万余人，推动职业院校和行业企业形成共建、共享、共赢的命运共同体。
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