菏泽名师郭龙学：以心灵撼动心灵 用生命呵护成长

编者按：教育是国之大计、党之大计，教师是立教之本、兴教之源。为深入贯彻落实教育家精神，扎实推进菏泽市“名师、名班主任、名校长”培育工程，充分发挥先进典型的示范引领作用，大众网与菏泽市教体局联合推出“三名”系列风采展示专栏，旨在以榜样力量激励全市教师队伍踔厉奋发、勇毅前行，共同推动菏泽教育事业高质量发展。

“三名”系列风采展示专栏通过聚焦一线教师的育人实践与教育智慧，讲述他们为人师表的生动故事，展现其立德树人的使命担当与创新探索，进一步激发广大教师见贤思齐、躬耕教坛的热情，凝聚“教育强市”建设的磅礴力量，共同书写菏泽教育更加璀璨的篇章！

大众网记者 沈甲亮 菏泽报道

翻开菏泽一中生物教师郭龙学的履历，一串闪光的荣誉映入眼帘：菏泽名师、菏泽市教学能手、菏泽市骨干教师；山东省优质课二等奖、菏泽市优质课一等奖获得者；省市兼职教研员，市级课题独立研究员；学校“十佳班主任”“十大师德标兵”；“最受学生欢迎的教师”……更令人瞩目的是，他培养的数千名学子已在各领域崭露头角，其中不乏已成为博士生导师的优秀人才。

然而，面对这些成就，郭龙学始终保持着教育者的清醒：“教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。”这句他常挂在嘴边的话，道出了其教育理念的核心——教育的本质是唤醒，是激发，是用一个灵魂影响另一个灵魂。

三面镜子照见教育真谛

在长期的教育实践中，郭龙学总结出独特的“三镜教育法”。

“用放大镜观察学生”，这是他的第一个教育密码。面对所谓的“问题学生”，他总说：“如果盯着一个人的缺点，他从头到脚都是缺点。”在郭老师的班级里，每个学生都能感受到被欣赏的温暖。曾经有位沉迷网络的学生，在郭老师持续发现其编程特长并给予鼓励后，最终考入重点大学计算机专业。

“用显微镜审视自己”，体现了他对教育事业的敬畏。“教育具有不可重复性，一旦出现差错，可能会带来不可估量的后果。”为此，他坚持记录教学反思日记二十余年，针对不同学生制定个性化教育方案。这种严谨态度，使他所带班级连续获评省、市级优秀班集体。

“用望远镜探测教育”，彰显其教育家的格局视野。他组织开展“国难日默哀”“华为极限生存策略”研讨等活动，培养学生的家国情怀；通过班级定位大讨论，激发学生的集体荣誉感；创新家校沟通方式，构建教育共同体。这些实践，让抽象的教育理念落地生根。

教育现场的生命对话

在菏泽一中的校园里，郭龙学与学生的互动构成了一道独特的风景线。

课堂上，他将生物知识与生活实际紧密结合，创设“有生命特色的生物课”。一次关于细胞结构的讲解，他巧妙联系到校园植物的生长，让学生们惊叹“原来知识就在身边”。

课间时分，教学楼拐角处的一次偶然相撞，被他转化为生动的教育案例。“二人相撞，决不能怨一个”的朴素哲理，通过他的娓娓道来，教会学生宽容与自省。

放学后的办公室里，总能看到他与学生促膝长谈的身影。从青春困惑到人生理想，从学习方法到处世智慧，这些真诚的交流让学生们亲切地称他为“郭爸爸”，又戏称他为“郭同学”。

育人长跑中的生命奇迹

二十四年的教育生涯，郭龙学创造了无数育人奇迹：那个被诊断为多动症的孩子，在他的耐心引导下顺利完成学业；那个沉迷网络小说不能自拔的学生，最终考入了理想大学；那个因手机问题与父亲激烈冲突的少年，在他的调解下重拾学业信心；更有一位曾被抑郁症困扰的学生，如今脸上洋溢着自信的笑容……

最让郭龙学欣慰的，是学生们发来的成长喜讯。一位已成为博士生导师的学生在信息中写道：“难忘恩师，师恩难忘。很荣幸我成了和您一样的人。”这种教育生命的延续，正是对教师价值的最好诠释。

教育情怀的当代诠释

在他看来，教师不仅要传授知识，更要塑造灵魂；不仅要关注学生的现在，更要着眼于他们的未来。

在菏泽市大力推进“教育强市”建设的今天，郭龙学这样的优秀教师代表，正以其高尚的师德、先进的教育理念和卓越的教学实践，诠释着新时代教师的风采。正如学生们写给他的：“您是最棒的园丁，画出我们时代的年轮……在您殷切的目光里，我们将把理想放飞。”

这，或许就是教育最美的模样——用生命影响生命，以心灵唤醒心灵，在平凡的岗位上书写不平凡的教育诗篇。郭龙学和他的同行者们，正在用实际行动，为菏泽教育高质量发展注入源源不断的动力。