两次援青报国志 携幼再续鲁青情

本文转自：人民日报客户端

两次援青报国志 携幼再续鲁青情

——记山东省聊城市教育援青教师任凤霞

自2017年聊城市启动教育人才援青工作以来，已先后组织60余名教师赴刚察县开展援青支教工作，从海拔30米的平原到3300米的高原，纵使两地相隔两千公里，海拔相差百倍，但从未改变援青教师们站“三尺讲台”为党育人、为国育人的初心和使命。任风霞就是其中一位特殊的援青支教教师，她以对青海、对海滨高原藏城的热爱，决然放弃海拔低、气候好的育人环境，携子二次入青支教，如一束微光、一片绿叶，把爱和希望带给了刚察的学子们。

2022年9月，任风霞带着家乡父老的殷切希望与嘱托，满怀为祖国边疆教育事业献身的坚定信念和热忱，踏上了赴刚察援青支教之路。时隔一年，在2023年7月她又主动报名，义无反顾地再次踏上了援青之路，继续全身心投入到刚察县的教育教学工作中。

初到藏城刚察，心慌、气短、失眠、头痛等高原反应考验着她，但望着孩子们渴望知识的清澈眼睛，她没有丝毫的犹豫，咬牙闯过一道道难关，积极投身于教学工作中。

在第一次援青支教的一年里，她始终牢记自己的职责使命，时刻不忘“援青为什么、在青干什么、为青留什么”目标任务，努力克服种种困难，充分发扬“艰苦不怕吃苦、缺氧不缺精神、海拔高境界更高”精神，立足岗位、发挥专长，以讲台为舞台，为刚察教育发展带来先进的教学理念，传递科学的教育方法，用实际行动无声地展示了教育援青的齐鲁担当。

有人问起任风霞第一次援青经历时，她说：“这段工作经历在我的生命中意义重大、影响深远。在这里，我收获了领导的关心支持，同事们的热心帮助，自身思想和能力的提升，更重要的是收获了孩子们真诚而又信任的笑容。”

如果说第一次来刚察是凭着年轻人的一股闯劲儿，那么，在吃过了所有苦之后，再次选择赴青，真的需要极大勇气和魄力。

今年七月，任风霞结束一年的援青工作回到了家乡，但她始终牵挂着自己曾经教过的刚察县寄宿制小学孩子们，每当手机铃声响起，看到是青海海北地区号码时，她知道是刚察的孩子们想她了，她恨不得马上回到刚察继续开展教学工作，但当她面对自己即将上小学的儿子时，她犹豫了，她也是一名母亲啊，哪个母亲不想陪在孩子身边，看着他快乐的成长，但她始终放不下千里之外的刚察娃们，“不如带着孩子一起去援青吧”这个想法在她心里慢慢扎了根。

女子本弱、为母则刚。留在聊城自己的儿子当然可以接受比刚察更好的教育资源，可以拥有比刚察更好的成长环境，甚至更加美好的未来，但经过再三考虑之后，她还是决定把儿子带到海滨藏城上小学。在问到怎么想着带孩子来支教时，任凤霞说：“支教生活条件虽然艰苦些，但这对孩子来说也是一次难得的锻炼机会。”

再次来到自己挚爱的教育热土，任凤霞一如既往地坚守着“选择了援青就选择了吃苦，选择了援青就选择了奉献”的初心和“俯首为牛心不改，现身如烛志难移”的使命。

新的学期任凤霞在刚察县寄宿制小学担任三、四、五、六四个年级的美术老师，繁重的教学工作让她常常无暇顾及自己的孩子，儿子在门口等待妈妈的身影已成为常见的景象，因没能尽到一个母亲的责任，任凤霞很心痛，但她还是下定决心要把援青工作做好，践行好自己的初心和使命。她常说“看到孩子们真诚的笑脸，我就忘了一切，他们的认可和喜欢是我最大的动力”。

在课堂教学中，任凤霞根据美术教材和学生的特点，充分动员学生参与小组合作学习，鼓励他们大胆展示自己。同时，以灵活的教学形式和简单自然的课堂氛围，引领孩子们进行创作，让每一位孩子在课堂上体验成功的喜悦，从而更有信心地参与下一次合作学习，进而形成良好的学习态度。

为了增进对孩子们的了解，她主动和家长沟通联系，关注孩子们的学习情况和成长环境，了解家长心声和期望，把孩子近期学习表现、思想动态，与家长、孩子推心置腹地交流，对于孩子和家长提出的种种疑问，给予耐心细致的解答，提供个性化的指导和建议。

通过平时的观察，任凤霞发现好多学生都有绘画的兴趣，于是组织成立了美术兴趣社团， 通过开展丰富多彩的艺术活动，践行了寓教于乐的教学理念和培养学生完整人格的教育使命。同时，结合刚察自然环境特点，她还开展了卵石动物造型课程，充分挖掘学生的审美设计潜力和动手能力，让孩子们热爱家乡、热爱自然、感受生活，感受艺术源于生活而又高于生活之美。

任凤霞除了专注于课堂教育外，还努力用自身专业特长完成受援学校所需，为丰富校园文化，让每面墙都“说话”，她还主动承担起校园楼道墙面美化工作，从墙绘素材收集、墙绘主题选择、墙绘效果绘制等方面做了充足准备。每个周末，她都会利用休息时间与其他援青教师一起打造书香文化校园，书写了“团结协作，顽强拼搏”的援青精神。

任凤霞还通过示范课和专题讲座等形式，转变当地教师教学思想，大大提升了当地美术教师的学科教学技能，书写了“授人鱼”“授人渔”的精彩答卷。