矢志不渝探索教育创新

本文转自：安徽日报

矢志不渝探索教育创新

——记合肥市师范附属小学中小学正高二级教师冯璐

本报记者 班 慧

“亲爱的同学们，大家好，现在又到了冯老师给大家读经典的时候了。今天，我要为你们读的是《三字经》……”伴随着一阵轻柔悠扬的音乐，手机中传来温柔婉转的女声朗读。“冯老师给你读经典”，作为合肥师范附属小学一二年级学生每晚的睡前必修课，已经坚持了12年。

12年前，冯璐还是一名一线语文教师，她从教学中得到灵感，在识字量不到100字的学生中做了实验，通过晚上听、早上指读《三字经》《千字文》等古典文学篇目，中、低年级学生不仅每年识字量较同期学生识字量提升57%，而且实现了古诗文的阅读积累。

“音频识字课是根据儿童的年龄特点和记忆规律来开展的一个研究项目。”冯璐介绍说。经过多年发展，音频识字课已经发展成包含读本、识字量考查、教学方法与评价等在内的一套完整的课程体系，累计服务学生逾25万人次，还惠及澳大利亚等海外华文学校的汉语学习者。

创新，是刻在冯璐骨子里的基因。冯璐从教语文20余年，从未满足过已有的教育方式。她的语文课堂，总是充满着精心的设计，有趣有益，令人难忘。

“小学阶段，学生的年龄特点决定了他们更喜欢有趣生动、体验感强的课堂，我们在课堂中创设了很多情境，激发学生学习的内驱力。”冯璐说。

为了让学生更好地体味秋天的风韵，冯璐拿着摄像机实地拍摄制作了录像片《秋天》，让学生们在舒缓的音乐中走进金色的世界；为了形象地描述农贸市场的繁荣景象，冯璐特地跑到菜市场录下商贩叫卖声、讨价还价声，鸡叫鸭唱鹅欢声，使学生们在课堂上仿佛置身于热闹的集市中；在冯璐的精心编排下，小诗《大海睡了》成了一首可以吟唱的摇篮曲……

“冯老师的课堂总有独到之处，激发了我们的学习和阅读兴趣，为我们语文素养的提升打下坚实基础。”2011级学生詹惟傲这样回忆。

教育改革创新，冯璐从未止步。成为一校之长后，她带领着全校开展另一项开拓创新——基于数据驱动的精准化育人项目。

去年9月，合肥师范附小作为安徽省唯一一所小学代表，受邀参加上海教博会并作展示。学校自主设计的“360°综合素质评价系统”运用人工智能、大数据采集分析等技术，按照德智体美劳五个维度研究制定评价体系，全场景实时采集学生学习成长过程中产生的数据，呈现学生的五育发展“个人画像”，为因材施教奠定了基础。

这个系统吸引了来自全国各地教育工作者的目光。“没想到你们已经走得这么远了。”一位来自浙江的校长感慨。

近年来，冯璐一直在推动智慧校园建设，以教育信息化促进学校教育公平优质均衡发展，助推教学、教研、学习深度变革，为此她投入了大量精力，甚至把自己荣获的各类奖金都投放在里面。

为何如此坚定地倡导这个项目？这要从冯璐的教育理念说起。“小学教育是人生的启蒙时期，也是奠基时期，学校教育要立足当下，面向未来，因材施教。”冯璐总结，要让孩子既全面发展，又获得个性化成长。但是如何因材施教，始终是素质教育中的一道棘手难题。

如今，教育信息化的发展提供了一条破题路径。“教育如何面对‘数字化’变革，建立合理的综合评价体系，逆推教育教学评价的深入改革，达到促进学生五育融合发展的目标，将会是我们持续努力的方向。”冯璐表示。

由于在教学与管理中的突出表现，冯璐在2021年被省人社厅评为中小学正高二级教师。“作为一名小学教师，能获此殊荣，我倍感荣幸。”冯璐回想起受聘过程，依然难掩激动，同时表示这份荣誉将时刻鞭策着自己，以更高的使命感、更强的责任感，投入到教书育人的工作中，矢志不渝走好教育创新改革之路。