名校名师面对面｜破解升学抉择迷思 赋能全球成长之路——对话杜威实验学校融合课程部孔静校长

编者按：为探索新时代教育高质量发展路径，彰显岛城名校初心与名师情怀，全面呈现青岛教育的生动实践，同时切实回应广大家长对优质教育资源的热切期盼，鲁网推出【名校名师面对面】栏目，鲁网青岛政务新闻部薛同春主任带领首席记者团队深入岛城各优质校区，深度挖掘名校名师在教书育人、师资培育、特色办学、家校社共建等方面的先进经验与创新举措。

栏目以“传递教育温度、分享办学智慧、凝聚育人合力”为初心，立足权威媒体视角，聚焦教育一线实践，为广大家长和学子提供专业、精准的教育参考，助力青岛教育事业高质量发展再上新台阶。本期，我们对话青岛杜威实验学校融合课程部孔静校长，解码其“融合+贯通+未来”的办学密码，聆听面向AI时代的教育思考。

鲁网4月4日讯（记者 薛同春 葛万彩 实习记者 赵红）当下，高考与留学的“两难抉择”成为许多家庭的教育焦虑点：既担心孩子难以承受国内高考“千军万马过独木桥”的压力，又对国际教育的投入、成效与风险心存疑虑。近日，鲁网《名师名校访谈录》栏目专访杜威实验学校融合课程部孔静校长，深度解码该校高中国际课程班如何打破“二选一”的教育迷思，以“融合+贯通+未来”的办学理念，为学子搭建“进可攻、退可守”的成长通道，赋能学生成长为具有全球胜任力的未来人才。

打破二元对立：构建“第三条道路”，拓宽升学格局

“高考与留学并非对立关系，其核心目标都是为孩子寻找最匹配、最具竞争力的成长路径。”孔静校长在访谈中表示，杜威高中国际课程班的核心突破，就是跳出传统“二选一”思维，为学生打造了一条兼顾国内基础与国际视野的“第三条道路”。

据介绍，该校依托“中外双学籍”和“一核双翼”课程体系，为学生构建起弹性发展空间。其中，“一核”为扎实的国家课程，筑牢学生学术根基，保留国内升学底线；“双翼”则为A-Level与AP国际课程，精准对接全球顶尖高校，实现升学路径的战略拓宽。“这不是简单的课程叠加，而是将‘独木桥’变成‘立交桥’，让学生可根据自身特长和目标自由选择发展方向。”孔静校长强调。

针对成绩在普高一段线徘徊、国内升学前景不明朗的学生，杜威国际课程班重点打造“差异化竞争优势”。一方面，拓宽升学通道，让学生从国内激烈竞争转向全球前100所名校中的95所，大幅提升升学成功率；另一方面，通过“一生一策”个性化规划，帮助学生找到优势赛道，在A-Level的深度钻研或AP的广度探索中建立自信，从国内赛道的“跟随者”转变为国际赛道的“主导者”，彻底打消学生和家长的顾虑。

双A课程赋能：精准适配需求，兼顾素养与学业

面对众多国际课程体系，许多家庭陷入选择困境，不少家长担心杜威同时开设AP、A-Level“双A课程”会增加学生负担。对此，孔静校长给出明确回应：“双A课程的开设是精准匹配与战略互补的设计，而非负担叠加。”

该校通过科学的“金字塔式”课程矩阵和专业升学顾问团队，引导学生“战略选择”而非“盲目堆砌”。例如，目标指向英国、新加坡、中国香港的学生，可以A-Level课程为主，在3-4门优势学科上深耕细作；志在美加高校的学生，则可选择AP课程，展现跨学科学术能力，实现资源聚焦与效率最大化。

针对“国际教育会削弱学术根基”的担忧，孔静校长表示，“一核双翼”体系正是为解决这一问题而设计。“一核”的国家课程确保学生掌握扎实的理科知识与严谨学风，“双翼”的国际课程则融入批判性思维、项目式学习（PBL）等元素，让学生以国际学术语言应用知识。“PBL项目不是替代基础学习，而是高阶应用，要求学生整合跨学科知识解决真实问题，反而能加深对基础知识的理解。”

值得关注的是，该校前瞻性开设人工智能课程，并与香港大学“Delta+计划”直接关联，绝非追逐热点。孔静校长介绍，这一课程设计有三重逻辑：对接世界顶尖学府对AI、数据科学人才的需求，为学生铺设“课程直通车”；让学生在高中阶段低成本探索前沿领域，避免大学专业选择失误；打造独特学术背景，帮助学生在同质化申请中脱颖而出，为理工科兴趣学生提供高价值成长选项。

把握转轨黄金期：科学衔接护航，降低适应成本

“转轨时机的选择，核心看三个维度：学生学术基础的可塑性、语言能力的准备期、海外申请背景活动的积累周期。”孔静校长结合多年经验，为家长提供了清晰的转轨参考。

她表示，初升高阶段是转轨的黄金节点。为此，学校为新生设计了系统的衔接课程，包括学术英语强化、学习方法转型指导等，帮助学生平稳度过适应期。同时，该校采用综合评价体系，注重GPA、项目实践、课外活动等多方面表现，让学生的每一份努力都能被看见、被认可，避免“一考定终身”的压力，让转轨成为有序的成长过程，而非“豪赌”。

对于不同阶段转入的学生，学校也提供个性化支持，根据其学术基础、语言水平制定专属衔接方案，配备专属升学顾问与学科老师，确保每一位学生都能跟上学习节奏，快速融入国际课程体系。

深耕长期价值：不止名校录取，培育终身竞争力

国际教育投入不菲，家庭对回报的期待不仅限于名校录取通知书。孔静校长表示，杜威高中国际课程班的核心价值，在于培育学生受益终身的“软实力”，最终目标是培养“具有全球胜任力的未来人才”。

这种长期价值具体体现在三个方面：一是全球视野与跨文化沟通能力，通过多元校园环境与国际项目浸润，让学生拥有书本无法赋予的格局；二是主动探索与解决复杂问题的能力，借助PBL项目、学科竞赛、科研实践，让学生习惯面对无标准答案的挑战，锤炼未来社会所需核心能力；三是清晰的自我认知与规划能力，在“一生一策”的引导下，学生早早思考“我是谁”“我要去哪里”，这种主见与规划力将终身受益。

据了解，学校丰富的竞赛、科研、社会实践和海外项目，均经过课程化设计，形成系统化的成长阶梯。“我们不仅要让学生‘走进’名校，更要让他们‘胜任’名校学习，在未来的全球竞争中脱颖而出。”孔静校长表示，杜威国际课程班的终极目标，是赋能学生掌握一套可持续的成长方法论，让他们在时代浪潮中笃定前行。

此次访谈中，孔静校长用专业的教育理念与务实的办学实践，破解了家长的教育迷思。未来，杜威实验学校高中国际课程班将继续深耕融合教育，以专业与初心，为更多学子搭建通往世界的桥梁，助力他们奔赴充盈而有力量的未来。

责任编辑：刘亮亮