画好教师专业化成长路径图

本文转自：济南日报

平阴教育赋能“幼有优育”人才培养

画好教师专业化成长路径图

锦东幼儿园教师和幼儿进行叠石搭建。

玫瑰镇中心幼儿园教师开展传统文化——皮影戏游戏教研。安城镇中心幼儿园教师开展自主游戏沉浸式教研。孝直镇中心幼儿园教师与幼儿进行户外足球游戏。

办好学前教育，实现幼有优育，是党和政府为老百姓办实事的重大民生工程。多年来，平阴县学前教育始终把师资队伍建设摆在工作首位，积极落实新时代强师计划，在县域内不断拓展培训层次、不断创新教研方式，不断提升教师的学习品质和科研能力，锻造出一支“师德优、能力强、业务精、水平高”的师资队伍，推动平阴学前教育事业高质量发展，真正实现了平阴孩子在家门口就能享受优质高效的学前教育。教师节到来之际，记者走进平阴幼儿园，了解幼儿教师的专业化成长路径。

平阴县锦东幼儿园：“党建+”赋能队伍建设

在“健康生活、快乐成长”办园理念引领下，锦东幼儿园践行“鸿雁文化”精神，锻造“党建+鸿雁文化”党建品牌，通过树“头雁”、培“强雁”、育“雏雁”，走出了一条队伍建设的新路子。

“党建+头雁建设”：以党建为先导，发挥雁阵头雁引领作用，强化担当意识，实施精细管理，以先进的理念引领人；借助创新考核、评优树模，以科学的机制激励人；建立园所发展愿景、制定个人成长规划，以有形的目标凝聚人；上对省内名园取长补短，下结县内联盟共同提升，以创新策略培养人。

“党建+群雁建设”：发挥济南市教研示范园优势，依托六级教研组织，实施鸿雁团队课程。开展教学科研，通过“青蓝工程”和以班主任为首的帮扶团队，引领新教师快速提升教育教学能力。

“党建+雏雁建设”：依托平阴本地的社会生活大环境，精磨细研开发生活教育园本课程。现生成并实施主题20余个，将爱国教育、生活教育、文化教育、科学教育融于一日生活各环节，实现幼儿在“实践中学”“观察中研”“体验中知”“亲历中得”。

在“鸿雁文化”引领下，头雁引领、群雁齐飞、雏雁展翅的雁阵效应已然形成，团结向上、和谐共进的良好园风持续显现。

平阴县安城镇中心幼儿园：“双层培养”促教师发展

安城镇中心幼儿园秉承“顺木之天，以致其性”的办园理念，以“创设童趣，回归童真”为办园宗旨，从儿童的一日生活中生发，建构乡土环境的“农家·体验·游戏”园本课程，培养“完整儿童”。为快速提升教师的专业素质，幼儿园建立“新苗、骨干”双层培养机制，多措并举促进教师发展。

新苗教师培养“三部曲”，即在“观”中学习工作流程、在“研”中解决具体问题、在“用”中形成基本技能。新苗教师一方面在“用”中检验“研”的成果，查看问题解决程度，通过“研-用-研”这种循环往复的实践，提升教师的问题解决能力；另一方面，通过活动前设计、活动中实施、活动后反思，提升教师的活动组织能力。

骨干教师提升“四步走”，即在科学规划中明确发展路径、在专家引领中提升专业能力、在科学研究中提高科研水平、在科学引导中提高指导能力。其中，名师工作室从寻找教师教学特点入手，帮助教师拟定发展计划；根据教育教学中出现的问题，成立课题组，进行专题研究；开展“青蓝工程”，师傅手把手为徒弟传授经验、指点迷津，在成就徒弟的同时，提高自己的指导力、反思力，实现双赢。

平阴县玫瑰镇中心幼儿园、丽景幼儿园：提高教师职业幸福感

玫瑰镇中心幼儿园、丽景幼儿园地处玫瑰小镇，自成立以来，以“关怀、理解、服务、发展”为宗旨，打造了一支具有“感恩、团结、奉献、创新”精神的年轻教师队伍，让青春在“玫瑰园”里绽放。

关爱教师，提高教师的职业幸福感。幼儿园着力为教师创设温馨的午休环境，为外地教师提供温暖便利的教师宿舍，给与教师“家”的温暖；定期组织健康查体，及时掌握教职工心理动态，对个别困难教师进行疏导帮扶，给与“爱”的关爱；借助节日契机，丰富教师业余文化生活，并组织教师研学游、开展趣味运动会、参观红色教育基地等实践活动，给予“情”的陪伴。

梯队成长，助推园所保教水平提升。结合教师优势，树典型，强骨干，激发教师的进取意识；积极发挥科研引领作用，提高专业素养，提升保教能力，同时发挥“传、帮、带”作用，为全园共同成长提供机会；把教研活动落实到幼儿课程建设中，充分挖掘玫瑰当地资源优势，因地制宜地开展传统文化特色活动，孩子们通过教育活动、实践活动及游戏活动等，直观体验、感受中华优秀传统文化的魅力，获得全面发展；另外，构建有趣的皮影戏、神奇的中草药、玫瑰手鞠球、快乐扎染等系列“传统文化”园本课程，使幼儿园走出了一条特色化、内涵化的教育发展之路。

平阴县孝直镇中心幼儿园：

尊重教师个性特长

孝直镇中心幼儿园作为省级示范幼儿园，坚持办有温度的教育，在“快乐生活，健康成长”的办园理念指导下，扎实工作，与时俱进，不断探索优质办园新路径，促进了幼儿园和谐、优质发展。

幼儿园坚持每月进行一次政治思想教育专题学习，每学期举办一次党风廉政专题报告，每年举行一次以师德为重点的集中培训，此外还开展专题报告、论坛、师德演讲、师德教育等，不断提高教师政治思想觉悟，增强教师师德素养。师德师风建设系列专题活动中，幼儿园尊重教师个性特长，让个性特长成为推动教育高质量发展的正能量。

为了提高教师的业务素质，让教育出成效，幼儿园有计划、有目的地组织各种形式的培训，并根据教师的业务程度、专长拟定培训计划，使教师快速成长。传、帮、带活动则激起了勤奋好学的风气，让老师们从“要我学”变成“我要学”。另外，幼儿园以研促教、以教促学，每学期开展以五大领域为主的“一课三研”活动，建立以园长、年级组长、班主任为责任人的“纵向教研”和以专题研究为内容的“横向教研”机制，通过体验式、沉浸式、观摩式、随机式等不同形式的教研，提升教师的专业化成长。