2023年武汉市中小学素质教育优秀案例及简介

本文转自：长江日报

武汉市南湖中学冬日“体艺节”。

武汉市六中位育中学校园文化艺术节。

江岸区长春街小学学生当起“红色故事宣讲员”。

武汉市第一初级中学学苑校区学生借助AI技术，与“先贤”对话。

武汉经济技术开发区奥林小学学生制作汉味美食。

江汉区大兴路小学师生监测汉江水质。

硚口区井冈山小学的跨学科课程。

汉阳区楚才小学师生与古诗有个“约会”。

武汉市光谷第六小学学生有了“冠军课程”。

黄陂区横店街道临空小学孩子们唱起湖北大鼓味道十足。

今年9月，由武汉市教育局、长江日报社联合举办的“2023年武汉市中小学素质教育优秀案例征集评选活动”启动。

征集评选活动邀请全市各中小学（含职校）围绕促进和实现学生德智体美劳全面发展目标，在创新教学模式、加强作业统筹、变革评价方式、做优课后服务、促进家校共育、落实“双减”工作等方面分享探索与实践、经验和做法。

3个月里，评选活动征集到53个特色案例，德智体美劳，样样有精彩。经过为期3天的网络点赞、专家评审，30项案例获评“武汉市中小学素质教育优秀案例”。

■ 江岸区长春街小学

人人会讲“孩子剧团”的故事

学校坚持开展爱国主义教育，深挖“孩子剧团”红色教育资源，全校学生人人都能讲述“孩子剧团”的故事。今年5月1日起，沉浸式实景剧《“孩子剧团”带你回到1938》在八路军武汉办事处旧址纪念馆开演，长春街小学“孩子剧团”的孩子们利用周末及节假日，当起“红色故事宣讲员”。

■ 江岸区新村小学

小学生用“声律”传递阅读的力量

学校组建“声律”诵读社，分“朗读者”“中国娃”“小戏迷”三大团队，实行导师负责制混班教学。“声律”诵读社把诵文和做人结合起来，将学科和德育融合起来，用声音传递阅读的力量，以经典诵读为形式加强思政教育。

■ 武汉市六中位育中学

校园文艺节上中学生绽放青春

娴静典雅的中国舞、婉转动听的空灵鼓，老师也忍不住组团秀才艺……武汉市六中位育中学“绽放青春，超越梦想”校园文化艺术节，点亮学子青春底色。近年来，该校高度重视艺术教育，切实加强学校文化建设，一年一度的校园文化艺术节成为展现位育师生精神风貌和文艺才艺的素质教育展示平台之一。

■ 武汉市第一初级中学学苑校区

AI帮忙，小学生每天能和“先贤”对话

诸葛亮、李白、孔子、鲁班……这学期，武汉一初学苑校区的同学们能借助人工智能技术，随时与“先贤”对话。该校引入“AI学习”智能帮手，包括“AI放心课”“AI作业”“星火大模型”等内容。课后服务时间里，孩子们会在老师帮助下选择课程，自主学习。能和孩子们对话的8位“先贤”，就是其中的特色设计。

■ 武汉市常青第一学校

教学楼顶的小小生态园成孩子们的乐园

这学期，常青一校孩子们在楼顶种上了花花草草，养起水生植物，种植蔬菜、自己采摘。老师带着孩子们认识小白菜、菠菜、生菜的种子，教大家搅拌营养土、撒种、覆土、浇水。同学们用自己种的菜做出了清炒小白菜，还写出了鲜活生动的小作文。

■ 江汉区大兴第一实验学校

科学活动劳动比赛鼓励学生勤思考勤动手

在大兴第一实验学校，孩子们能在科学社团、科学实践中学到科学知识，体验动手制作的快乐。学校举办丰富的科学活动、劳动比赛，鼓励孩子们勤思考、勤动手，成为美好生活的创造者、未来世界的工程师。在2022—2023年度全国青少年劳动技能与智能设计大赛中，该校的三位女生凭借巧思和巧手，收获了全国一等奖。

■ 江汉区大兴路小学

师生持续监测汉江水质十多年

2012年5月，学校成立了汉江流域第一个水环境教育校外实践基地，开启河流湿地研究。师生每月在龙王庙定期对汉江进行监测，通过长期积累的数据比较，发现汉江水质变化。学校持续多年开展汉江考察，引导学生从小树立生态意识，将绿色发展理念根植师生心中。

■ 硚口区崇仁路小学

户外心理课帮助学生初步认知自我

“我属鹿！”“我属熊猫！”“我属丹顶鹤……”近日，学校心理教师带领部分学生走进武汉动物园，开展了一次别开生面的户外心理课，帮助学生初步认识自我、了解自我，为日后树立正确的自我认知打下基础。该校还将开发植物系列、绘本系列、动画片主人公系列等心理课程，让学生们在轻松、快乐的课堂氛围中健康成长。

■ 硚口区井冈山小学

跨学科课程引导学生探索科学

近日，在学校科学老师、美术老师、信息技术老师的指导下，学生运用多个学科知识制作出了“行走的空调服”“降温盒子”以及智能物联系统，探究解决全球气候变暖的问题。学校构建的“跨学科E创”课程，让学生在发现身边的问题、解决生活中问题的过程中探索世界，认识自我，发展个性，实现学生个体的多元和谐发展。

■ 汉阳区武汉市翠微中学

这些中学生用一个学期研究武汉的桥

学校在八年级中开设以“桥”为主题的多学科、整合式、实践性项目式课程“桥兴汉衢”课程。学生用一学期完成这个项目化学习，从了解武汉的桥，到通过需求分析选择建桥地址，从设计桥梁图纸，到利用身边的材料制作桥梁模型、计算成本并进行承压测试，最终对建设桥梁做出提案研究。

■ 汉阳区楚才小学

开展“我和古诗有个约会”项目化学习活动

汉阳区楚才小学开展“我和古诗有个约会”项目化学习活动，整个校园里掀起学古诗、诵古诗的热潮。寻诗、悟诗、创诗……师生在活动中弘扬爱国精神，传承中华优秀传统文化，坚定文化自信。

■ 汉阳区芳草小学

这所小学有一套好玩的特色作业

汉阳区芳草小学经过多年实践，形成“十全十美”涵盖全学科的素质教育特色作业，由全体老师参与设计，面向全体学生。教师们通过创新的方式，将体育、音乐、美术、劳动等学科纳入作业设计的范畴，特色作业坚持开展了6年。

■ 武汉市南湖中学

校园文化节开一整月让学生玩嗨了

南湖中学连续12年举办校园文化节，学生们踊跃参加，在赛场挥洒汗水，在舞台绽放魅力。运动令校园充满活力，艺术使校园更显灵动，科技让校园充满智慧。

■ 武汉市陆家街中学

打造出“551”思维型“美好课堂”教学模式

陆家街中学老师带着孩子们制作香蕉奶昔，把教材上的插图变成现实，不仅完成了单元教学目标，还培养了学生实践操作能力。该校践行美好教育，打造出“551”思维型“美好课堂”教学模式，融情景素材、任务驱动、学习活动、学科素养于一体，关注学生学习目标达成。

■ 青山区钢都小学

让传统游戏重新回到孩子们的生活中

学习四年级课文《打陀螺》以后，钢都小学老师带着孩子们一起认识陀螺、学打陀螺、巧打陀螺，还邀请家长和孩子一起参加。学校将打陀螺、踢毽子、跳房子、滚铁环、翻花绳、老鹰抓小鸡等传统游戏纳入授课内容，让传统游戏重新回到孩子们的生活中。

■ 洪山区南望山小学

师生在校园栽种采收果蔬制作美食

南望山小学是全国生态文明示范校，享有“都市小田园”美誉。学校致力打造“物候四园”和“湿地园”劳动实践基地建设，举办“采摘节”让学生走进校园劳动基地，在采摘、品尝、设计菜谱、制作美食中，引导学生爱上劳动、学会劳动。

■ 洪山实验外国语小学

英语文化节让学生坚定文化自信

学校每学年举行一次英语文化节活动，本学期文化节主题是“用英语讲好中国故事”。学校将弘扬中华优秀传统文化和英语语言学习相结合，坚定学生文化自信，培养学生英语学科核心素养，提升他们跨文化沟通能力和中华文化传播能力。

■ 武汉理工大学附属小学

“少年科学院”课程提升学生科学素养

学校利用课后服务时间，结合自身与地域特点，以“少年科学院”实践活动为载体向全校学生开展科技教育课程。少年科学院创建以来共开设了“新三立课堂”“环保课程”“科技课程”“校外实践”四大类课程，让学生的科学素养、科学价值观和科学家精神得到全面提升。

■ 东西湖区吴家山第三小学

家校携手把每个节日办成孩子成长盛典

无论是“十岁成长礼”，还是每年的“六一游园节”，每场活动，家长总会和老师、学生同组织、同策划、同体验、同收获。学校建立“家长学校”统筹平台，激活“家长课堂”“亲子活动”阵地，让家长成为孩子的引路人，老师的支持者，学校的好搭档，形成良好育人氛围。

■ 蔡甸区第二小学

每个学生都有适合自己的课程

蔡甸二小以“智选课程”和“作业的分层设计”为突破口，构建“1+X”社团服务模式。1为作业辅导课，X是各类特色课程。学校开设18项社团活动，使得每个学生都能在“X课程”中找到适合自己的“那一款”，保证每个学生人人都参与，逐步形成“全面发展、特色发展”培养方式。

■ 蔡甸区第四小学

爸爸体育课让孩子们获得身心的双重锻炼

每个周末，武汉市蔡甸区第四小学总有一群爸爸们带着孩子走进大自然，展开登山和徒步活动。该校推行“学校体育+亲子育体”，成功实施“爸爸育体”校本课程，让孩子们在运动中获得身心的双重锻炼。

■ 武汉市大方学校

注重培养提升孩子们的生活技能和素养

学校贯彻“生活即教育，教育即生活”理念，注重让孩子们从小锻炼自理能力，提升生活素养。在近日举行的生活技能评比中，一年级学生要在规定时间内展示穿脱鞋、叠被子、叠衣服、熟练用筷等生活技能，通过比赛引导孩子们把好习惯持之以恒地延续到日常生活中。

■ 黄陂区横店街道临空小学

请大师张明智指导开班传承湖北大鼓

利用课后服务时间及节假日，学校开设了30多个社团，其中，湖北大鼓社团将国家非遗文化与家乡方言黄陂话、地方文化特色、学校校园文化及红色教育等融合起来，在传承国家非遗文化的同时，更培养学生对家乡、对祖国的热爱之情。

武汉盘龙城经济开发区第五小学让学生每天从阅读中看到更丰富的世界

■ 新洲区邾城街中心小学

鼓励孩子们参加一个社团练就一项技能

学校形成校级、年级、班级的三级特色社团体系，推出菜单式课后服务，由学生自主选择，满足学生多元发展需求。学生参与率已从两年前的30%“跃升”至现在的全员参与。三级社团让课后服务“活”了起来。

■ 武汉经济技术开发区奥林小学

跨学科综合实践活动课程传承汉味美食

每天早自习时间，该校学生都会自觉拿起《朝读经典》，诵读中华经典诗文。自2021年起，学校将读书作为一件大事来抓，把开展读书活动作为重点工作推进。共读经典，完善班级图书角，“献一本看百本”活动……书香浸润校园，孩子们从书中看到更丰富的世界。

学校研发以“汉味美食我传承”为主题的跨学科综合实践活动课程，开展了制作热干面、顶糕、豆皮、欢喜坨等实践活动。“汉”绣、礼乐弦歌的武“汉”童谣、“汉”味篮球……学校将实践活动与武汉精神共融，培养学生对家乡的热爱，提升他们的综合素质。

■ 武汉经开外国语学校

学生每学期下地干活4次每次3小时

武汉经开外国语学校有个“专属农场”供经外学子开展劳动教育课程，如农作物种植、培育和采摘、烹饪、家禽饲养、传统工艺制作、公益劳动与志愿服务等。学校分学段安排具体劳动课学习内容，学生每学期下地干活4次，每次3小时。现在，劳动课已成最受学生欢迎的课。

■ 华师一附中光谷汤逊湖学校

这个学校人人都有体育爱好

主题运动会、花样课间活动、阳光跑操、20多项体艺特色课程……在汤逊湖学校，活动样样精彩，学生人人都有体育爱好。学生在足球、篮球、排球、羽毛球、乒乓球、啦啦操、轮滑等各项比赛中斩获数十项大奖。

■ 武汉市光谷第六小学

13位世界冠军来上“冠军课程”

学校不但走出了两位世界冠军校友，还频频在各类体育竞技比赛中争金夺银。在该校，班班有体育活动、科科有体育元素，在全员会体操的基础上还鼓励每个学生至少学会1至2项体育技能。学校开设“冠军课程”，13位世界冠军成了孩子们的老师，每学期的开学第一课都由世界冠军开讲。

■ 武汉市光谷第十小学

每一个孩子都是为同学服务的志愿者

“领读员”“牛奶发放员”“绿植养护员”“图书管理员”……学校推行班级自治学生志愿岗，在班级中设30个志愿岗，每个岗位有1—5名志愿者，每个孩子都能参与到班级管理和班级自治中，发挥才智与特长。通过学生自治岗探索，孩子们从被动管理变为主动管理，提升了自律能力和服务意识。