安徽颍上：“花式”延时课堂巩固“双减”成效

本文转自：人民网-安徽频道

“以前，下午4点半就放学。现在，课后延时服务到6点。孩子可以在校参加自己喜欢的兴趣活动，家长也不用赶时间接孩子放学，工作生活两不误。”近日，在安徽省颍上县第十一初级中学小学部门口，一名等候接孩子的家长高兴地说。颍上县教育部门积极盘活各类资源，将德育、智育、体育、美育、劳育等多维度内容融入课后服务，让延时课堂“超燃”。

“花式”延时课堂。

为满足学生和家长的需求，颍上县教育局会广泛征求课后延时服务课程内容的意向意见，通过挖掘各校内教师资源，积极联系公益组织和社会志愿者，最终确定艺术类、科技类和体育类共三大项特色社团，充分利用各学校教室、操场、多功能室及图书室等场地，让“四点半课堂”真正成为促进学生健康发展和张扬孩子个性的平台。

“花式”延时课堂。

为彻底解决困扰家长的“学生放学早、作业辅导难、校外辅导贵、放学无人管”的问题，颍上县教育局在广泛征求意见的基础上，全面推行“5+2”课后服务，实现了全县义务教育学校全覆盖、有需求的学生全覆盖。各学校在指导学生认真完成作业，实现“书面作业不进家”的基础上，开设“课程超市”，实行“菜单”式选课，把课后服务变成发展学生兴趣特长、实施素质教育的“第二课堂”，促进了中小学生德智体美劳全面发展。

“花式”延时课堂。

颍上县第十一初级中学因地制宜设计课后服务项目，按照“一校一方案”的原则，组织实施并对服务内容、质量进行管理。以班级为单位统计有需求的学生，结合自身实际和学生兴趣特点，采取分类编组的方式进行。服务时长原则上不低于1小时进行，对于有特殊需求的学生，可以提供进一步延时托管服务，切实解决家长接孩子的难题。

迎“篮”而上、“足”够精彩、“舞”动人生、天籁之“音”、向“美”而生、“书”道自然……一到课后服务时间，颍上县第十一初级中学的校园里，篮球、足球、散打、音乐、美术、书法等社团便活跃起来了。颍上县第十一初级中学校长武军介绍，该校结合校本特色项目及课程，盘活各类资源，将德育、智育、体育、美育、劳育等多维度内容融入课后服务，通过课后服务系统发布“菜单”，学生可以从涵盖五大门类（体育融合类、艺术审美类、科技活动类、语言文化类、劳动教育类）共10多项内容的课程里，“点”自己喜欢的社团，各展所长。

“花式”延时课堂。

在践行“双减”的基础上，颍上县第十一初级中学按照“聚焦素养培育、兼顾普及提高、联通课内课外”的要求，推进课后服务提质增效。“课后延时服务让我能够尽快完成作业，提高自律性和准确性，同时在足球特长班里学到了如何团结同学，理解了团结的重要性。”颍上县第十一初级中学六年级学生陈响说。“课后延时服务不仅解决了家长们不能及时接送孩子的后顾之忧，还能让孩子们在校园里得到更全面的发展。”家长李敏说。

颍上县红星镇中心学校在落实“双减”政策、开展课后延时服务方面也取得了显著成效。该校不仅充分调动了教师的积极性，还成功将非遗文化融入课后延时服务中，为学生提供了丰富多彩的校园生活。颍上县红星镇中心学校党总支书记吴照锋介绍说：“我们在课程开设方面，积极探索传统文化与现代教育的融合之路，通过开设非遗课程，让学生在轻松愉快的氛围中体验和学习中国传统文化的精髓。”

该校根据教师特长开设多样化课程，如书法、剪纸等，让教师在自己擅长的领域中发挥最大价值。其中，剪纸课程尤为引人注目，成为学校课后延时服务的一大亮点。在剪纸课堂上，学生在专业教师的悉心指导下，学习如何运用剪刀和纸张，通过巧妙的折叠和剪裁，创作出一幅幅精美的剪纸作品。这些作品不仅展现了孩子们的创造力和想象力，更让他们深刻感受到了中国传统剪纸艺术的独特魅力。

目前，颍上县共有义务教育阶段公办学校250所，共开设个性化服务项目40余种，提供课后服务活动覆盖率100%，体现了普惠性、自愿性、多主体和多样化的特点。颍上县教育局相关负责人表示，课后个性化服务是回应当下社会关切、强化育人成效、深化“双减”内涵式落地的时代课题，颍上县教育局将继续通过整合校内外优质资源，为学生提供丰富多彩的课后服务内容，赋予学生更多的个性发展的机会。 （袁亮 孙亮亮 王婷婷 文/图）