历史课上，老师一个提问，武汉新疆5个校区的学生都举手“抢答”

本文转自：长江日报

长江日报大武汉客户端3月8日讯 “同学们，谁能说一说，明成祖朱棣为什么会选择郑和作为下西洋的首领？”8日，武汉第一初级中学金雅校区历史老师郎璇在课堂上提了一个问题，“云端”同步上课的5个校区的学生都举起了手争着“抢答”。当天，武汉市教科院、武汉一初教育集团共同举行了一场教学研讨活动，探索、展示“智慧学习”模式下，信息技术如何与教育教学深度融合，让课堂提质增效。

这堂课上，教师郎璇以“启航”“远航”“领航”三个部分，引导学生对《郑和下西洋》一课展开学习。她请同学们分组扮演不同的明朝官员，给明成祖朱棣的朋友圈下留言，在轻松的氛围中把学生带入当时的历史情境中。随后，“博物组”学生展示了他们的研学成果——他们在湖北省博物馆找到了来自“西洋”的金锭，根据金锭上的铭文记载，这是郑和下西洋的重要见证。

一初金雅校区学生绘声绘色介绍文物，远在新疆的博乐一中的同学们也通过屏幕看到了这件湖北省博物馆里的宝贝。当天，武汉一初金雅校区的这节历史课，借助信息技术在一初东校区、一初前进校区、一初学苑校区和对口支援的新疆博乐一中同步进行。武汉、博乐两地5个校区的200余名学生打破地域屏障，通过直播屏幕实现实时互动，共享教育资源。

“明代的青花瓷盘为什么会出现在非洲东海岸？”“郑和下西洋的时间和范围是什么？”“郑和船队为什么能造出‘坚韧’的宝船？”……课堂上，郎璇提出的每个问题，都有5个校区的孩子举手“抢答”，她也熟练自如地点起不同校区学生回答。

课堂之中，郎璇列出了几道题，考查学生所学知识掌握情况，同学们点击桌上的平板电脑输入答案，郎璇立马就收到了详细的报告反馈——答题正确率水平分布、答题速度排行榜、重点错题等信息一览无余，学生的答案也能及时投屏分享。

通过直播，这堂历史课吸引了7000余人次在线观看。“和传统的课堂相比，智慧课堂能更好地培养学生自主、合作、探究学习的能力，实现教育资源共享，不同校区的师生之间也能碰撞出不一样的火花。”郎璇说。湖北大学历史文化学院副院长刘彦波认为，教师巧妙利用信息技术创设了丰富的教学情境，让历史教学呈现了动态、多维的样貌。

武汉一初教育集团校长李君标介绍，未来，武汉一初将充分发挥集团校优势，利用现代化教育手段，让每一个孩子都能享受教育集团的优质资源。学校还将尝试让骨干教师主课堂上主讲、不同校区设置多个助教，帮助青年教师迅速成长，各校区齐头并进。

“武汉市的‘教育信息化’已开展了11年，在全国很有影响力，全市有1000多所学校有一定的应用基础。”武汉市教科院现代教育技术中心主任雷刚介绍，移动互联网时代，个性化学习、自主学习将是趋势，以传授知识、以“教”为主的课堂都不是智慧课堂。从去年开始，基于人教数字资源平台，市教科院开展了人教资源与学科深入融合的系列展示活动，希望以课堂为主阵地撬动教师观念更新，提升教师信息素养，促进教学变革。

（文/图记者刘嘉 通讯员陈诗灵）

【编辑：丁翾】

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