“看见儿童”视角下幼儿园户外游戏场景构建的实施路径

陈佳宇 张家港市三兴幼儿园

场景的构建，是为幼儿打造一个优质的户外游戏环境，是促进幼儿劳逸结合，学、玩结合的重要阵地。对于教师来说，立足于幼儿的自主探究来构建户外游戏场景，是当前十分重要的工作职责之一。一个真正适合幼儿发展的户外游戏场景，不仅可以玩出智慧，还可以玩出兴趣、玩出能力。

一、幼儿在户外游戏场景中实现自主探究能力的提升，需要教师在构建场景时遵循以下几点原则

首先，场景构建要具有自然性。大自然赋予的资源是最有可塑性与创造性的，一个具有自然性的空间会引发幼儿更积极主动地参与到游戏与活动中来。特别是当前，园本课程的本土开发，幼儿对于大自然的接触越来越频繁，对大自然的认知越来越全面，高效采用自然性的打造理念，立足于儿童视角,让幼儿的沉浸式玩乐来代替欣赏式的景观。其次，场景构建要具有趣味性。教师在构建户外场景时，一定要突出趣味性，让他们感兴趣的环境可以在自己的参与中衍生出有益的经验，让更多的幼儿在户外环境中获得更加有意义与快乐的童年。此外，在趣味性的同时一定要保证环境的舒适与自由，为幼儿提供一个不受拘束、活动自如的空间。最后，场景构建要具有探究性。户外游戏场景的探究性，是保证幼儿长时间在同一个环境中保持新鲜感的重要因素之一。具有探究性的场景构建，是自带吸引力的，可以促进幼儿智力的提升与思维的发展。或者加入一些具有挑战性的设施和空间，让户外活动成为促进幼儿心智成长的重要组成部分。

二、当前户外游戏场景构建的现状

第一，重景观，轻实用。很多幼儿园在户外游戏场景构建中都将美化功能放在首位，墙画壁画确实丰富，花草装点也十分到位，在美观的基础上却没有任何的教育价值。长时间的审美疲劳，还会影响幼儿的成长质量。除此之外，沙池、水池和种植区是户外游戏场景构建中的必备元素，但是很多幼儿园只是流于形式，虽然有但因为实用性不强导致使用率极低，限制了其教育价值的发挥。

第二，重运动，轻探究。户外游戏场景，对于幼儿来说就是充当了游乐场与运动场的重要场所，以满足幼儿游戏与运动的需要，很多幼儿园只是将运动设施进行摆放，比如设置滑梯、秋千等固定的大型设施，但是缺少探究性的设施，甚至根本就没有可探究、可变化的组合设施，导致幼儿长时间参与户外活动后失去新鲜感与兴趣，严重降低了户外游戏的质量。

第三，重内容，轻规划。由于户外游戏内容比较丰富,涉及的项目也比较多，很多幼儿园为了保证内容与项目的全面,导致场地规划不合理,有的地方空间小，有的地方又浪费空间，对于儿童的游戏质量来说，是十分不利的，简单来说，幼儿们玩都玩不好，更别说发挥教育价值了。