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教育扶智事关乡村内生发展与自主振兴
本文转自：科技日报
文章：《乡村振兴背景下教育“扶智扶志”长效机制的构建》
学报：苏州大学学报（教育科学版），2023年第1期
作者：张万朋、张瑛
评荐：周川（苏州大学教育学院教授、学报主编）
立足新发展阶段，以教育改革为抓手，以“扶智扶志”长效机制的构建为目标，全面推进乡村人才振兴、实现农民富裕富足，始终是解决相对贫困问题的重要任务。该文提出教育“扶智扶志”长效机制的逻辑框架、基本路径和改革关键点，为助力人的现代化发展提供宏观层面的构建设想。
该文认为，教育“扶智扶志”长效机制实质上是在教育高质量发展指导思想和乡村振兴战略指导下，通过保证教育主体在健康良好的教育生态环境中开展、参与教育活动，辅以支持实际操作的教育保障体系，发挥教育作用机理，实现教育群体、教育资源与教育部门之间教育需求与教育供给的相对匹配，最终推动乡村内生性发展与自主性振兴。由此，该文提出三条基本路径：一是把握学生、教师以及学校三大利益主体的关系，打造利益兼容的新型核心育人机制，实现人的现代化发展；二是在乡村场域把牢课堂改革、招生考试改革、评价改革三大重点，逐步修补改善教育环境，重构良好教育生态环境体系；三是及时跟进资源、技术、治理三大基础保障，筑造扎实可靠的全方位支持体系。
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快照生成时间：2023-10-23 12:45:04
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