科研引航育桃李 品质教育绽芳华

本文转自：南宁晚报

南宁市园湖路小学构建城乡教师专业共同体

科研引航育桃李 品质教育绽芳华

教师借助云技术平台开展学区“1+N”教研活动 （学校供图）

■本报记者黄颖 通讯员 章似文

构建园湖学区城乡教师专业共同体，教师队伍建设取得新突破；架构“三个课堂”，为学生提供成长的土壤和施展才华的舞台，学生获奖人数创新高。近年来，南宁市园湖路小学狠抓教师队伍建设和教育教学质量，科研引航育园湖学子，品质教育绽芳华。

打造“一体二维四步”教师专业共同体形成“同生共长优质均衡”新格局

作为南宁市青秀区园湖学区的学区长学校，南宁市园湖路小学借助云技术平台，以“一体二维四步”教师专业共同体研修模式为突破口，构建园湖学区城乡教师专业共同体，探索出有效的学区教师研修机制。“一体”即“校本教研与校本培训”一体化的校本研修实施体系；“二维”即将教师专业化发展分为“学习型教师”和“创新型教师”两个维度目标推进实施；“四步”即以学科“小专题”为载体的校本研修实施过程的四个步骤——教学目标分析、策略应用设计分析、课堂教学实践、教学质量诊断与提高。

截至2023年11月，园湖学区构建了语文、数学、道德与法治、英语、体育、音乐等10余个学科群，组建了由名师、学科带头人、教学骨干等优秀教师代表组成的园湖学区学科中心组，在学区内教研同步、教学同步方面取得较大突破。学区课题《云技术支持的城乡教师专业共同体运行机制研究》顺利通过南宁市规划课题B类结题，有力地推动园湖学区课堂教学改革和创新，逐步形成“同生共长、优质均衡”发展新格局。

梯度培养分层推进青年教师屡获荣誉

为培育高质量的教师队伍，学校采取“梯度培养，分层推进”的做法，搭建“青蓝工程模式”和“深蓝工程模式”，通过“请进来，走出去”的方式，助力青年教师迅速成长。近3年来，该校青年教师在自治区级、市级和城区级课堂教学比赛、技能比赛等比赛中有138人次获得各项奖项。例如：黎诗沁老师在广西中小学信息技术与学科教学深度融合优秀课例评选活动中荣获一等奖，玉洁老师执教课例《绣球》在中小学中华优秀传统文化课例遴选工作自治区级优秀课例遴选中被评为优秀课例等。近3年，园湖教师中，新获评副高职称10人，获评南宁市学科带头人称号6人，获评南宁市教学骨干称号12人。

在强大师资力量的护航下，学校科研也取得了丰硕成果。学校教师主持或参与研究课题获广西基础教育教学成果一等奖2项、广西规划课题结题7项、南宁市规划课题结题15项。

架构课中课后校外“三个课堂”促进学生德智体美劳全面发展

趣味的白话课程，美妙的音乐妙妙屋，锻炼动手能力的剪纸课程，练习控球技能的足球社团课程……在推进“双减”的过程中，学校积极整合校内外教育资源，深度变革课堂模式，以课程改革为抓手，有机融合“五育”，有效联结起课中、课后、校外“三个课堂”，形成学校、家庭、社会三位一体协同育人的教育新生态。“第一课堂”为基础课程。“第二课堂”为课后服务，开设特色多维课程，以“∞可能”为主题个性定制，分为“趣味∞”语言文化类、“智慧∞”数学科学类、“创意∞”综合实践类三大类，学生可根据自己的兴趣爱好自主选择。同时开设20多个社团课程，促进学生德智体美劳全面发展。“第三课堂”为综合实践课程。如校内的“榜样”系列课程——“小故事，大情怀”大年故事会、《闪亮的星》儿童剧展演等，校外实践课程包括“低碳环保我参与”、研学课程等。今年秋季学期，学校新设置了种植课程、烹饪课程、编织课程、融媒体类课程等。

此外，学校在作业设计管理上不断升级，“依学情，定起点；依素养，定方向”，立足大单元视域，突破学科之间、校园内外的壁垒，创设“1+N”作业模式，使作业和各学科接轨、与生活接轨。“1”为基础作业——基于课标优化作业内容，精简数量；“N”为特色作业——包括项目式作业、学科融合作业，让学生在作业中体验学习的快乐，提升能力素养。

多维课程有特色，学生发展需求有保障。近两年来，该校学生获得市级以上比赛奖项达122人次，获奖人数取得新突破。例如：在2022—2023学年全国青少年劳动技能与智能设计大赛全国决赛中，首次参赛的4支队伍均获全国决赛二等奖；学生参演作品获2023年第二届全区中小学幼儿园安全教育情景剧征集和评选活动一等奖；多名学生参加广西第十届“八桂画童”美术、书法大赛获金奖。