黔西市:坚守育人初心　筑梦乡村教育

本文转自：毕节日报

近年来，黔西市坚持振兴乡村教育和教育振兴乡村“双轮驱动”，深入实施“教育保障、固本强基、筑梦赋能、内涵提质、特色发展”五项行动，推动乡村教育高质量发展，努力办好人民满意教育，为巩固拓展脱贫攻坚成果同乡村振兴有效衔接赋能增效。

一

完善控辍机制。把巩固拓展“3+1”（教育、医疗、住房和饮水安全）保障成果作为全面推进乡村振兴的首要任务，制定了控辍保学工作措施，落实市长、教育局长、乡（镇）长、村委会主任、校长、家长、师长负责制和“双线”（行政线、教育线）责任制，建立义务教育“两线四级”监督责任体系，对本地就读学生落实“课前清点、联系家长、追踪家访、报告政府、落实劝返”五步跟踪。三年来，全市义务教育巩固率均保持在高位水平。

健全资助体系。结合实际构建“六位一体”学生资助工作体系，建立“四类学生”常态化排查跟踪工作机制，强化学生资助资金的监督管理，将资助资金发放情况纳入专项督查的重要内容，确保资助资金安全有效运行。

实施营养改善计划。目前，黔西市30个乡（镇、街道）239所义务教育阶段学校和201所幼儿园实现营养改善计划全覆盖，惠及幼儿及中小学生10万余人，实现了乡村孩子从“吃得饱、吃得放心”向“吃得好、吃得营养”转变。同时，不断强化营养改善全环节监督管理，对食材配送检验检疫、发货出厂、车辆运输、签字验收、存储加工等环节严格管控，获得了家长和学生的认同。

二

“软硬兼施”强基础。不断加大资金投入，切实提升乡村教育硬件和软件水平，2018年以来，累计实施“薄改”工程24个，新增校舍15.22万平方米，运动场12.64万平方米，新建改扩建中小学22所，总新增学位1179个。更新更换中小学教学仪器设备140所，班班通等网络多媒体设备68所，音乐、美术专用教室设备186所；新增中小学图书46.51万册、教学计算机6040台、“班班通”2478套、实验设备121套、音体美卫器材49套。

印发《黔西市教育和医疗卫生人才引进实施方案（试行）》《黔西市全面推进教育高质量发展整体提升教育水平实施方案》《黔西市“强师工程”试点工作实施方案》等文件，不断探索教育人才引进“绿色通道”，补齐配强教师队伍。2023年，通过“人才强市计划”引进具备研究生学历的高中紧缺学科教师42名，面向社会招聘义务教育阶段教师113名、高中教师35名，通过“特岗计划”招聘教师50名，各学段、各学科教师配备得到进一步改善和优化。

三

保障待遇稳定教师队伍。依据《黔西县乡镇机关事业单位工作人员实行乡镇工作补贴的实施方案》，按照标准落实乡镇工作补贴；依据省教育厅、省财政厅相关要求，按标准落实乡村教师生活补助；严格落实基层副高职称评审认定倾斜政策，进一步加强基层专业技术人才建设，激励广大教师扎根基层学校、服务农村教育。

推进“试点”提升教师素质。2022年，黔西以贵州省“强师工程”试点县为契机，依托清华大学、贵州师范大学等省内外高校，充分发挥本土培训专家团队优势，开展内容和形式多样的培训。通过各级名优教师队伍培养，黔西市目前有贵州省名校长6人、“黔灵名师”7人、省级乡村名师25人，省级骨干教师34人，市、县级名师（名校长、名班主任）1026人。

完善机制激发教师热情。制定《黔西市中小学（园）教师激励办法（试行）》，采取多种奖励方式，营造良好的工作氛围。明确各级各类名优教师、名师工作室、校本研修示范校（基地校）的职责和权利，进一步加强对名优教师队伍和教师培养平台的规范管理。规范开展老年教师和各级名师、骨干教师申报执教示范课（观摩课）和主讲讲座主题活动，让教师执教示范课（观摩课）和主讲讲座活动高效、有序运行。

四

健全机制，落实科学管理。构建完善市教科局——中心学校——校（园）三级教学质量管理体系，分层负责、双向联动、整体推进，有效实现教学质量动态管理、组织和服务职能。建立健全以提高教育教学质量为导向的管理机制，突出学业主体地位、有利于教学质量提升的督导评估制度，科学多元的质量评价指标体系和学生学业水平检测制度，优化义务教育各学段教学竞争机制，强化高中课程改革。

制定《黔西市关于进一步提升中小学课堂教育教学质量的实施方案（试行）》，建立教育常规分级管理、分级负责的工作机制，实行“谁管理、谁负责”的问效制度，扎实抓好教学常规备、讲、批、辅、考、研等教育教学环节的有效实施，夯实教育高质量发展根基。

深化改革，关注课堂教学。引导教师树立“学生是学习的主体”的教育理念，以组织者、引导者、合作者等身份开展课堂教学，科学引导学生自主、合作、探究学习；自觉审视、反思课堂，不断改进和创新课堂教学方式，积极探索课改路径和策略，以“常规课优质化，优质课常态化”为目标，积极推进课堂教学改革工作。

推进创新，鼓励教育科研。坚持以科研文化为引领，提高教育教学质量为重点，加强教研队伍建设；以教科研成果的推广，促进课程改革，提升教育教学质量。

五

打造特色校园，传承优秀文化。培育和践行社会主义核心价值观，实施学校美育提升行动，严格落实音乐、美术、书法等课程，并结合地方文化设立艺术特色课程；鼓励学校组建特色艺术团队，办好中小学生艺术展演，推进优秀传统文化传承；通过购买服务等方式，鼓励专业人才到中小学兼职任教；利用村居社区、乡村学校少年宫、学校社团等活动载体，让学生近距离感受民间艺术的魅力，丰富学生的校园文化生活。各学校还结合自身实际和学生需求，积极开发地方课程资源，形成学校地方特色课程品牌。