线上期末考 成长看得到

本文转自：北京晚报

乐考方案精心打磨 考核方式有趣有用

线上期末考 成长看得到

年终岁末，期末考试如约而至。今年的期末考试之前，孩子们已经度过了一段时间的居家学习岁月。面对学习方式的变化，本市各学校因时制宜，将期末考试搬到了线上，以“看见学生的成长”为目标，力求在不增加学生心理负担的同时，对学生一学期的收获所得进行科学、客观的评价。

记者以北京十一学校丰台小学为切口，一窥这个特殊的期末。

■低年级乐考有创意

孩子化身宇航员闯关

“小学一年级第一学期就要结束了，这也是在六年漫漫‘太空之旅’中，小小‘宇航员’应该为上天做好充分准备的行前培训第一期。想知道你的收获如何吗？想证明自己有多厉害吗？欢迎参加‘乐考嘉年华’，在‘拼图大作战’中大显身手吧！”

前几天，北京十一学校丰台小学一年级的孩子们每人都收到了一本期末手册。手册对孩子们要参加的“乐考嘉年华”进行了详细的说明：孩子们要努力勇闯16个关卡，朗读百灵鸟、背诵小达人、拼音对对碰……每闯一关，就可以获得一块拼图。集齐16块拼图，孩子们就可以解锁行前培训第一期证书，凭借第一期证书和下学期末的第二期证书，孩子们便可兑换“小宇航员”一级资格证和精美徽章。

“薄薄的一本小册子，我们全年级的老师磨了半个月。”该校一年级年级主任张佳艺笑着说，虽然乐考组织了很多年，但是线上乐考还是头一次，老师们要适应很多技术带来的新变化。比如，想在线下抽查学生的朗读和背诵情况时，老师们通常喜欢采用抓阄的方式；而转为线上后，老师们就要寻找合适的替代方式。在这一点上，信息技术为考试带来了新意。“我们将要抽查的内容做成了抽奖转盘，孩子们的兴趣一下子被调动了起来。”

然而，线上考试带来的诸多限制也让老师们很多乐考创意被搁置。之前，老师们在头脑风暴时，曾尝试将整个测试设计成“小宇航员试飞大闯关”的形式：试飞前，老师为学生发放各项测评的内容、题型作为加油包，带着加油包，孩子们完成任务挑战；挑战失败，孩子们可以在领取补给包后重新挑战。“当时觉得这个形式还挺好玩儿的，但是整个考试过程需要以视频录制的方式来完成，对于录制视频的家长和查看视频的老师来说，都是挺大的压力。”张佳艺说，在最新版的“拼图大作战”方案中，老师们将16个关卡进行了分解，有的关卡让学生提交录制视频，有的关卡则通过学生与老师面对面的方式来完成。这也意味着以往需要集中完成的考试被分散到了多个半天里，学生的应试压力也得到了分散。

“不让学生感受到考试的压力”是老师们在设计乐考方案时秉持的一大原则。为此，老师们每个细节都不放过。朗读背诵适合一对一考查；在参与测试时，孩子们需要卡着时间点，在屏幕前挨个等待。“这个等候的时间，对于有些孩子来说也是一种压力。”张佳艺说，为了帮助学生更加放松地完成测评，老师们为学生们设置了“双角色”——既是被测评者也是测评者。在小伙伴进行朗读背诵的时候，等待的学生可以为同伴打分。孩子们的评价在最后的测评报告中也会有所体现。

值得一提的是，为了兼顾不同学习水平的学生，除了常规的16个关卡外，“拼图大作战”中还设置了挑战关供学有余力的学生参与。“我们希望能通过这样一种方式，让这些孩子意识到，他们的能力是得到老师肯定的，是能被看到的。”

今年的线上期末考试注重趣味性、实用性，老师们打磨半个月拿出考试方案。

■中高学段考核重实用

每人制作一本“阳康手册”

对于三年级至六年级的学生来说，除了完成常规的纸笔考试外，还要参与学校设置的核心素养评价，在跨学科的任务中，展示自己的一学期所得。

以五年级为例，学生们领到的任务与当下正在经历的生活有关，他们要尝试着解决真实生活中的问题。“调研发现，孩子们近期几乎都在经历‘阳康’的阶段，所以我们就想请大家根据自身的经历，制作一本‘阳康手册’，引导他们做好自己健康的第一责任人。”该校五年级的年级主任吴萌说，根据目前的设想，“阳康手册”分为防疫、药物、娱乐等多个板块，学生们可以根据自己的特长和兴趣进行选择。所有的板块设计，都有对学生学科核心素养的考查。“比如，这个学期我们一直在进行大运河的学习，引导学生们要掌握的一个基础技能就是搜集资料及运用资料。选择了药物板块的学生，就要充分利用这一技能，搜集与缓解新冠症状相关的药物资料，进行归纳总结，为同伴制作一份药物使用说明。”吴萌接着举例，选择了防疫板块的学生，要利用所学的数学知识技能对消毒的频次、消毒剂的比例等进行阐释。

今年，学校还特别将综合性考核的时间跨度拉长，这场考核可以持续到明年1月上旬。开学后，学校还将邀请孩子们展示自己的研究成果。五年级计划将获得点赞数最多的研究成果集结成册，推出年级版“阳康手册”。

“我们想尽力实现这样一个目标：在评估过程中，每个孩子不被束缚、一直被激励。”六年级年级主任曹川平说，该年级在进行期末测评时，利用多元的评价内容，帮助孩子们全方位认识自己。比如，基于本学期内学习的《文物会说话》课程，老师们为学生设置了文物研究报告、文物有声档案等表现性任务。该年级的老师们还以卡通形象的方式，记录下每个孩子的成长闪亮时刻，作为送给孩子的成长礼物。

除了语数英科目外，劳动、信息技术、音乐、美术等学科也被纳入进学校期末考核的内容中。该校课程教学院教学主任李春说，对于这些学科，展示是评价的重要方式。“各个学科会根据本学科的具体情况进行分批的展示，不方便线上展示的将视情况在下学期开学周安排线下展示。”与迎接新年相关的任务和展示，还将被纳入学校迎新年的狂欢节活动中。“我们想让学生意识到，对他们纸面上的考查只是综合评价中很小的一部分，我们更关注的是他们在广义上的成长。”

专家寄语

好的考试是课堂的有力补充

近年来，本市中小学校的期末考试呈现出令人欣喜的变化。低年级段的乐考已经从个别区的创举成为全市小学的“标配”，中高学段的期末评价也更加注重过程性考核、综合性考查，有的学校甚至还根据学生的平时表现推出了期末免考的创新举措。

在北京教育学院教授刘春艳看来，考核方式的变化是落实立德树人根本任务的重要一环，“双减”政策的落地、新的课程标准的实施都是背后的推动原因。“前者明确要减轻学生的负担，考试的负担当然也是其中之一；后者则对考试评价等提出了具体的要求。”此外，中高考的改革对于学校考核方式的变化也起到了一定的“指挥棒”作用。比如，近年来北京的初中学业水平考试体现了3个注重、4个考出。即，注重全面考查，注重基础考查，注重对学生潜能的考查；考出北京特色，考出社会主义核心价值观和传统文化，考出学生的自信，考出课堂表现和实践能力。“这些导向对于学校日常的考试命题也是一个引导。”刘春艳说，好的考核方式能让学生感受到自己所学知识之间的联系性，对学生体会学科的价值、提高解决问题的意识和学以致用的能力等都有促进作用。

与此同时，考试方式的变化对老师的命题能力提出了更高的要求。“这不是件容易的事儿，我们老师都没有专门学习过如何命题。”刘春艳认为，教育部门要多为老师们提供学习和培训的机会，老师们也要在深入领会学科思想和课程标准的基础上加强命题的研究。本报记者 牛伟坤