高校大学生助力乡村振兴的实施路径研究

郭峻宇 薛佳怡 任帅桐 西京学院

实施乡村振兴是全面系统解决好“三农”问题的重大战略部署。乡村振兴，人才是关键。大学生作为国家发展的重要人才储备，具备专业知识和综合学习能力，是推进乡村振兴的重要力量。本文以此为基础，提出了解认知、实践实习、产学研合作“三步走”的实施路径，将乡村振兴战略深入高校学生的教育与生活。让高校大学生在学业学习之余，利用专业优势和技能为乡村振兴多产业、多领域发展进行实践，为中国特色社会主义事业添砖加瓦。

一、高校学生群体对乡村振兴战略实施的重要性

实施乡村振兴战略，人才的引进和有效运用是关键。大量实践证明，只有汇集和引导更多实用型人才流入乡村，乡村振兴才会更有“底气”。研究数据显示，我国乡村人才储备的层次和水平较低，无法满足现阶段全面推进乡村振兴战略对人才的需求，因此，广泛吸引和汇聚更多优质的实用型人才助力乡村振兴，是推进乡村振兴战略实施的关键。

高校作为新时代高质量人才的培养摇篮，不断面向社会输送人力储备和新生后备力量。与此同时，高等教育为适应社会与时代发展需要，在人才培养时进行了专业领域的划分，不同专业领域的大学生正好适应和符合乡村振兴对多层次、多种类人才的需求。因此，高校大学生是能够切实实现乡村振兴战略的重要人才储备资源。

二、构建高校学生助力乡村振兴的实施路径

高校学生助力乡村振兴，如何实施是关键。既要通过提高学生的思想和专业水平保证人才高质量供给，又要整合资源，促使学生能深度参与到乡村产业振兴中。认知与了解、实践与实习、“产学研”深度融合“三步走”的实践路径能很好地解决上述问题，将高校学生助力乡村振兴真正落到实处。

(一)第一阶段：认知与了解阶段

重点为建立在校大学生对实现乡村振兴战略的责任心与认同感。在该阶段可通过开设第二课堂、课堂思政教育、组建乡村振兴相关社团等方式宣传和介绍乡村及乡村振兴战略，让大学生对乡村振兴发展现状有所认识，了解当前国情的同时，对国家实施的举措产生认同感，从心底里接受、认同乡村振兴战略，并愿意为之付诸实践。

(二)第二阶段：实践与实习阶段

重点为培养在校大学生乡村振兴实践的专业力、动力和决心。在了解和认同乡村振兴战略后，可通过组织做义工、“三下乡”、特色助农等丰富多彩的社会实践与实习活动，让在校大学生亲身参与到乡村振兴战略当中。在此过程中，不同专业大学生可发挥自身专业技能及优势，帮助乡村多产业发展，作为大学生力量虽有限，但众人拾柴火焰高，高校学生的参与不仅能为乡村带来新兴力量，也能让大学生切实了解到自身在乡村建设发展中的关键作用。

(三)第三阶段：“产学研”深度融合阶段

在该阶段，通过学校、学生、乡村、企业等多方联合，建设完整助力产业链。在政府政策引领下，促使企业进行投资，提供就业岗位，打开市场缺口，学生利用专业知识和在校期间助力乡村振兴的实践实习经验，在实现就业的同时，为乡村振兴解决人才需求，高校依托教育科研优势，加强关键技术的研发创新，进而反哺教学，为乡村输送新型人才，最终实现多方合作共赢。

三、结语

面对新时代的发展目标，广大高校学生应积极将个人命运与国家发展结合在一起，以扎实的专业知识和良好的个人素质为国家乡村振兴战略的实施添砖加瓦。

参考文献：

[1]潘景芝.农村大学生助力乡村振兴的实践路径研究[J].吉林工程技术师范学院学报,2022-10-11.

[2]李志飞,滕婉蓉.发挥大学生在乡村振兴中的生力军作用[J].中国民族报.2022-03-15.