在随机教育事件中，师生共同成长

本文转自：滁州日报

□储丽莉

下午我正在办公室备课，外面的情况引起了我的注意，结束了体育课的我们班同学们故意不时地从办公室门口经过，有两个男同学不停地向我张望，还相互推搡着，嘴里唠叨着，看口型在说“你去，你去……”。

看到这状况，我就知道肯定又出什么事了，他们是想来告知的。我把他俩喊进办公室询问，原来，体育课上，有一个同学故意把篮球当足球踢，结果踢到了一个同学的鼻梁上，那同学流了好多血。我赶紧跑到班级找到那位同学，只见他一如既往，静静地端坐在椅子上。我一边关切地问他怎么样了，一边查看他的伤情，“还好！”我因看到他外套上面只有一滴小小血印，而暗自庆幸。旁边的同学大声地说：“老师快看他里面的衣服！”我让他把外面的衣服拉链拉开，他T恤上大片的血迹，那一刻，还是吓了我一跳，我的脑子有点懵了。孩子健康安全是大事啊！我赶紧联系了双方家长，让他们带学生去医院治疗。

医院那边判定是小伤，鼻孔出血又止住了，没什么大碍。等这一切处理完了后，我将那个肇事的夏同学拎到了办公室，厉声责问他为什么要这么做。

“是不是有意的？”

没想到他听了我的话，便嚎啕大哭了起来，边哭边说：“我不是有意的，他们平时不待见我，冤枉我！……”

我一听，感觉有点不对。于是，我平复了一下情绪，改变了说话的语气，让他把事情经过说一下。他强忍着泪水，说道：“是我在转球的时候，没抓住，球一下子飞了出去，不小心砸到了在旁边的他了。其实，他们都在现场看到的，怎么能说我把篮球当足球踢，故意撞他的脸？”

我知道许多篮球爱好者都有将篮球围绕着身体运转的习惯，他个子矮小，手短，要想将球自由快速地运转起来还真不是容易的事。我相信了他说的话。于是，我安慰道：“老师相信你说的是事实，尽管你不是有意的，但毕竟给他人造成了伤害，所以老师希望你能当面向他道歉。”他听了连连点头，但还是不停地抽噎。我想，他第一次经历这样的事，肯定是被吓坏了。

想到平时班上有同学犯错了，其他同学有爱看热闹的情况，我决定抓住这个契机在班级敲打敲打这些孩子。正好下面一节就是我的课，我整理了一下思路，走进了教室。我首先表扬了那两位第一时间向我报告的同学，称他们的行为是善举，是关爱同学的表现。被表扬的同学顿时美滋滋起来，脸上露出了得意的笑容。我不动声色地看着他们，接着话锋一转说道：“关心他人是对的，但不能在不了解事情真相的情况下，就凭着自己的想象随意乱说，更不能抱着一种幸灾乐祸的想法，添油加醋，想着看激怒之下的老师怎么惩罚犯错的人。”听我这么说，那两位同学收起了笑容，面露尴尬的表情，慢慢低下了头。

我接着说道：“我们在成长的过程中都会遇到很多我们从未遇到过的事，这很正常。你们遇到事情要学会怎么去处理，比如看到同学受伤了，第一时间告诉老师，其他的事让老师来调查处理；不小心把同学弄伤了也要积极配合老师去处理，而不是吓得茫然不知所措，毕竟你也不想出现这种情况。”随后，我又开玩笑地说：“今天受伤的同学可能不一定有大碍，但夏同学却被吓得不轻。”那两位同学不好意思地笑了，夏同学也从刚才的恐慌中缓了过来，也不好意思地笑了。

我想班级的其他同学也应该听懂了我的话，希望他们以后在遇到事情的时候能想到我今天说的话，不要指责，不要落井下石，不要慌乱，而是要沉着冷静地思考该怎么去面对解决。

其实，在教育学生的时候对我自己又何尝不是一种教育呢。刚听到同学和我反映情况时，我不也是轻信了他们的话，没有冷静地面对吗。教学相长就应该是这样的吧。利用每个事故，把握每一次意外，珍惜每一次的掌声和眼泪，让自己和学生一起受到教育，获得成长，这就是我理解的教育契机。多观察、多感受学生的情绪变化，把握学生的情感动向，引领学生的成长，让教育更有温度，这都是我们教育工作者应该做的，必须做的。