跟师行 设专题 求规范 重能力

本文转自：荆门日报

跟师行 设专题 求规范 重能力

——高三物理后期复习思考

阅读提示：现阶段，高中物理第一轮复习已进入尾声。几个月后，高三学子即要踏入高考考场。后期物理复习应当如何展开？省名师工作室主持人欧阳荣华提出一些想法供大家参考。

研体系 跟师行

重新研读《中国高考评价体系》，深刻理解“一核”（“立德树人、服务选才、引导教学”的核心功能）、“四层”（“核心价值、学科素养、关键能力、必备知识”的考查内容）、“四翼”（“基础性、综合性、应用性、创新性”的考查要求）的具体内涵，明确后期复习备考大方向。循此方向，同学们要紧跟教师的步伐前行。千万不要脱离群体，自搞一套。

细梳理 设专题

后期复习是学科思维和学科能力全面提升的阶段。要求师生仔细梳理与反思第一轮复习的得失，从基本知识和基本方法中提炼基本物理思想，逐步提升学生学科核心素养。并综合考点、把握重点、查找漏点，细化备考内容。

查漏补缺细梳理。同学们要通过阅读教材目录、翻看“错题整理本”等方式仔细梳理并反馈前期复习备考中的遗漏与不足，教师要在细致学情调研的基础上做好学科查漏补缺，针对问题有的放矢。查漏补缺的过程也是反思提升的过程，可实现保强攻弱的目标。

结合实际定专题。确定共性专题。几个必要的大专题：力与运动、能量与动量、电场与磁场、电路与电磁感应、机械振动与机械波、光学、热学、近代物理、实验等。每个大专题都包含几个小专题。专题复习要有所侧重。同学们可以“点菜”——教师重点讲解某专题。

确定个性专题。结合本班学生在新课和第一轮复习阶段暴露出的章节知识点问题等实际情况设计特别的加强专题，夯实相关内容，解决实际问题。例如设定“选择题解题方法提炼”“数学方法处理物理问题”“利用‘二级结论’解题举例”“‘配速法’解题集萃”等专题，这些具有鲜明“小众”特色的专题，往往能切中要害，效果显著。

专题复习重点在提高学生能力上下功夫。要注重知识的重组，引导学生把所学的知识铺成面、织成网；引导学生梳理知识结构并使之有机结合，进而使学生能多角度、多途径地分析和解决问题，使学生能通过知识网络的构建，提高解题速度和解题技巧，提升规范解题能力。

严审题 求规范

审题能力实质上是理解能力。后期要特别注意审题能力的培养。

抓住关键词句。题目在对物理运动状态的描述中，可能会出现“恰好”“刚好”“最高”“最低”“水平”“竖直”“平行”“忽略……”“垂直……（向里、向外、向上、向下）”等关键词句，边读题边做记号，这对正确再现物体运动情景起着至关重要的作用。

挖掘隐含条件。有些题目的部分条件隐含在文字叙述之中，敏锐地挖掘这些隐含条件，往往就是解题的关键。

排除干扰因素。有些信息题可能会给出很多信息，此时要冷静找出有用信息，排除干扰因素，迅速解决问题。

规范答题是获得高分的关键。在平时的训练中要养成如下规范答题习惯：规范表述；规范列式；规范作图；规范计算；规范“草稿”。

轻刷题 重能力

高考综合改革的主要指导思想之一就是要实现学生“知识”考核向“能力”考核的转化，突出创新型人才的选拔和培养。因而，在复习备考中忌讳机械刷题，提倡多思考、多探究、多联想、多质疑、多归纳，做到举一反三。

高考评价体系明确以“情境”来承载考查内容，实现考查要求。物理知识来源于生产生活实际，也应用于生产生活之中。而同学们日常生活中所接触到的最新科技、体育赛事等“重大”事件又常常蕴涵有“爱国主义”“社会主义核心价值观”等积极因素，是极好的“情景”切入素材，以此入题可以很好地考查学生的创新思维能力、“核心素养”与“关键能力”。大家应重视此类能力的训练。

（作者欧阳荣华系龙泉中学物理教研组长、省特级教师。省名师工作室主持人）