汇聚各方力量 接续思政教育（深阅读）

本文转自：人民日报

大中小学不同学段思政课设计各有侧重——

汇聚各方力量 接续思政教育（深阅读）

本报记者 吴 月

《 人民日报 》（ 2024年01月21日 第 04 版）

前不久，作为大学思政课教师，中国人民大学马克思主义学院副教授兰洋来到北京市八一学校，通过听课、授课，对中学思政课有了更多了解，也更明确了大学思政课如何与中学思政课进行衔接；湖北钟祥市石牌镇小学的学生们，通过直播观看了华中师范大学举办的“歌声中的党史”特色思政课展演，在歌声中了解党史故事。

青少年思想政治教育是一个接续的过程，需要大中小学不同学段共同努力。2022年12月，教育部办公厅发布《关于开展大中小学思政课一体化共同体建设的通知》，设立32个大中小学思政课一体化共同体。

如今，共同体建设有哪些进展？各地各校有哪些亮点做法？记者进行了采访。

科学设置教学目标

“在北京中轴线上，有很多我们熟悉的建筑……”北京市海淀区中关村第三小学的“道德与法治”课上，授课教师王晶娓娓道来。

伴随讲解，屏幕上出现北京不同时期建筑的照片；在老师指导下，同学们结合课前实践调研，围绕祖孙三代童年生活的变迁进行分享。一堂课下来，大家对新中国的发展进步有了更加直观的认识和感受。

这堂课并非王晶一人备课完成。授课前，她参加了北京市大中小学思政课一体化共同体集体备课。在共同体牵头高校——中国人民大学，王晶与各学段的老师们一同交流。

各学段思政课均涉及的教学内容，不同学段如何科学设置教学目标？通过集体备课，各地各校做到小学阶段重在启蒙道德情感，初中阶段重在打牢思想基础，高中阶段重在提升政治素养，大学阶段重在增强使命担当。

作为北京高校思想政治理论课高精尖创新中心主任助理，兰洋召集并主持了备课会，通过与不同学段教师的交流，完善了大学阶段思政课的设计。“围绕同一主题，不同学段的课程设计、教材内容和育人目标各有侧重，但都要遵循学生认知规律。在教学中，我更加注重强化大学阶段授课内容的理论深度，合理安排课堂设计与实践活动的梯度。”兰洋说。

教育部会同有关部门突出抓好课程、教材建设，加强各学段思政课纵向衔接和内容统筹。同时，加强优质资源供给，组织32个一体化共同体设计制作“同题异构”示范教学资源。在上海，建立了大中小学思政课教学观摩交流长效机制，通过开展“用好红色资源 赓续精神血脉”等教学展示，明确了大中小学思政课教学侧重。在甘肃，通过举办大中小学思政课教师“大比武”教学展示活动、建立思政课名师工作室等，促进大中小学资源互通共享。

深入推进教师队伍建设

“希望各位老师将教学中的问题反馈给我们，我们将组织专家和教学名师进行答疑解惑。”看到华中师范大学马克思主义学院的“启事”，湖北宜昌市夷陵中学思政课教师谭立婷想起教学中遇到的难点。

“高中思政课的‘法律与生活’部分，专业性较强。在这方面，高校的专业力量可以为我们提供帮助。”谭立婷一共提交了6个问题。不久，谭立婷不仅收到了文字解答，还得到了参加相关讲座的机会：“这种‘点餐式’教研，很有针对性。”

在推进大中小学思政课教师队伍专业发展一体化建设中，许多高校马克思主义学院发挥辐射带动作用，主动对接中小学思政课教师，开发专门培训项目。

华中师范大学第一附属中学思政课教师汪颜质子，对华中师范大学开展的“法律与生活”和“逻辑与思维”教材研修活动印象深刻，教材梳理、习题讲解、专家互动……每次活动持续一整天。“高校专家的讲解，让我对教材主线的认识更清晰、理解更深入，现在讲思政课更有底气了。”

受益者不仅是中小学教师。华中师范大学马克思主义学院教师包安，在一体化教研中解决了过去对学情把握不足等问题，“提前深入了解学生在中学的学习基础，这样才能实现步步高、步步深。”

教育部社会科学司相关负责人介绍，教育部组织高校教师观摩高中思政课程，增强一体化教学意识；邀请知名专家做客高校思政课教师“周末理论大讲堂”，讲授教学方法、学生成长规律等。各地各校形式多样的培训活动，让思政课教师们收获颇丰。

用好社会大课堂

思政课不仅要在课堂上讲，也要用好社会大课堂。加强协同合作、注重资源整合，各地各校正在不断探索。

2023年9月的一堂思政课，让上海徐汇区田林第三小学学生蔡智超记忆犹新。那天，中共一大纪念馆的工作人员带来了一件馆藏珍贵文物。

箱盖开启，一本泛黄的《新青年》映入眼帘。随后，中共一大纪念馆宣传教育专员介绍了革命文物背后的故事。“此次活动让我感受到革命文物背后蕴含的强大精神力量。”课后，蔡智超写下感言。

这是“百物进百校，百讲证百年”——中共一大纪念馆百件文物藏品进课堂活动的缩影。2023年11月，该活动入选国家文物局、教育部联合公布的以革命文物为主题的“大思政课”优质资源示范项目。

教育部社会科学司相关负责人介绍，教育部组织拥有全国、省级重点马克思主义学院的高校，同教育部、科技部等八部门设立的首批453家“大思政课”实践教学基地开展结对行动，助力大中小学组织实践研学、开发优质教学资源。

一些省份也在建设省级“大思政课”实践教学基地。

在福建，“行见八闽”大思政课研学实践活动正在开展，为大中小学开展思政课实践教学提供丰富资源。厦门大学“嘉庚”号科考船上，常有中小学生参观学习。“我要努力，将来为祖国科技事业作贡献。”参观后学生感触颇深。

在四川，西南交通大学的交通强国科学家精神教育基地里，不同时期的机车展品展现了科技发展历程，一张张手稿、照片映照出科学家精神。基地目前已接待包括大中小学生在内的观展人员超6万人次。

“大中小学思政课一体化建设是一个系统工程。”教育部大中小学思政课一体化建设指导委员会专家指导组组长、中国人民大学教授秦宣说：“这需要我们不断努力、认真研究，积极探索、形成合力，久久为功。”

本期统筹：郭 玥