探 索 现 场 教 学 新 路 径

本文转自：学习时报

杨广

近年来，山东省聊城市茌平区委党校聚焦“实际、实用、实效”原则，积极推进干部教育培训工作提质增效，探索“一条主线、N个教学点、四种教学方式”相结合的“1+N+4”培训新模式，着力打造立体式现场教学精品路线，为现场教学增添了新活力。

围绕一条主线，挖掘教学资源。围绕党的理论教育和党性教育，立足本地实际和发展实践，充分挖掘地方特色教学资源。一是延伸传统培训课堂，按照“统筹规划、突出主题、全域提质”目标导向，深入乡镇（街道）、社区、企业开展实地调研，充分发掘具有鲜明地方特色的现场教学点。二是在充分调研的基础上，通过综合评估筛选出现场教学点10余处，并围绕各自特点和目标定位，打造以党性教育、乡村振兴、基层治理、绿色低碳高质量发展等为主题的多条教学线路，形成具有茌平特色的现场教学资源库。

聚焦N个教学点，打造多种课程。开展蹲点调研，深入挖掘现场教学资源及背后故事，提高课程吸引力、感染力。一是丰富课程内容。组建课程开展工作专班，深入现场教学点调研，搜集整理相关教学材料，为现场教学课程开发打下坚实基础。二是规范现场教学点。围绕“学有主题、看有现场、研有内容、训有体会”确立现场教学目标，按照有教学方案、有教学线路、有讲解队伍、有讲解词的建设标准，对现场教学点进行规范建设。结合现场教学点实际，将分散零碎的教学资源串点成线，科学规划设计，形成“两纵两横”4条辐射全区范围的现场观摩路线。三是建强师资团队。构建“党校教师+客座教授+行业领域专家+基层党组织书记+先进模范人物”师资库，充分发挥师资库和“区委党校+镇街党校”的师资力量，对每个现场教学点的课程内容进行精心打磨，每个教学点精选2—4名课程主讲人，确定A、B角色，形成“骨干教师+青年教师”相结合的主讲团队，提升现场教学质量。

用活四种教学方式，提升培训实效。聚焦“车载导入+现场沉浸+点位讲解+研讨交流”四位一体教学方式，构建全过程教学链条，着力增强现场教学的实效性。一是创新“车载式”教学。采取“课堂进大巴”短课堂形式，将现场教学点相关内容纳入车载教学，让学员提前掌握部分学习内容，明确“看什么、学什么、悟什么”，深化学习体会。二是开展“沉浸式”教学。根据班级层次、专题内容，对教学线路进行科学设计，打造涵盖当地工业、农业、文化、公共服务业等多个方面的沉浸式课堂，既展现题材“面”的广度，也发掘内容“质”的深度。三是组织“点位式”教学。根据现场教学点特点，组织教师到工厂车间、田间地头等地现场讲解，让学员在“家门口”接受到生动的党课教育。四是进行“研讨式”教学。组织学员围绕现场教学主题开展研讨交流，将传统“讲授式”教学模式升级为“研讨式”教学模式，使学员在研讨互动、交流学习中取长补短、提升综合能力水平。

自“1+N+4”培训新模式开展以来，先后承担了山东党校（行政学院）系统碳达峰碳中和专题师资进修班、聊城市委党校县处级领导干部进修班、乡镇（街道）党政正职培训班及其他县（市区）新任科级干部培训班等18期主体班次现场教学活动，培训学员800余人次。为参训学员更好推动地方高质量发展提供了典型案例和鲜活素材，增强了现场教学的针对性和实效性。

（作者单位：山东省聊城市茌平区委党校）