成长陪伴师是一种什么样的老师

本文转自：今日女报 月薪上万，每天制定“陪伴计划”，没有KPI考核和打卡要求；喜爱孩子，善于沟通，性格好、耐心佳，有专业学科背景，能双语交流……打开各大招聘网站和社交平台，“儿童成长陪伴师”“家庭成长陪伴师”这类新职业备受关注。究竟成长陪伴师能够为家庭、为孩子提供怎样的服务？家庭又该如何考察、选择合适的陪伴师？今日女报/凤网记者邀请业内人士、家庭教育专家来建议。细致具体的“陪伴计划”“我们今天的陪伴主题是阅读绘本故事《西瓜船》，通过陪读进一步了解孩子的专注力，同时也会针对提升专注力配合设计小游戏。”12月19日上午，陪伴师周舟与家住长沙市望城区的玲玲（化名）妈妈正在沟通当日的“陪伴计划”。玲玲今年3岁，平日里是奶奶负责照顾。周舟说：“据我的观察，小姑娘是个比较有主见也很自信的孩子，奶奶削苹果，她就会去拿垃圾篓，可能是因为奶奶说方言的原因，显得有点‘语迟’。”周舟说，之所以特地挑选《西瓜船》这本绘本，是因为西瓜是生活常见物，但在陪伴阅读过程中，周舟有了一些发现：“她的情绪控制能力较弱，遇事着急，有扔东西、掐别人、伤害自己的行为；对每件事物的热度持续很短，静不下来也坐不住；对功能区的划分不清晰，导致不能一件事一件事地来；对生活常见物、常用语的表达也不够清晰，对有的物品不能很好理解它的功能。”当天的陪伴结束后，晚上8点钟，周舟将她的观察整理好反馈给玲玲妈妈，也提出了专业提升对策：提升自控能力，当玲玲兴奋得去掐身边人的脸或肉时，奶奶可能因为不理解孩子行为背后的因果，存在贴标签打骂的现象，今后可以尝试摸摸、抱抱她；提升静坐能力，妈妈工作忙，可以利用晚上建立深入陪伴的时光，例如睡觉前二十分钟陪孩子看书、画画，增强孩子的安全感；提升秩序感，给玲玲在客厅设置一个玩具区，以每个项目1到2个玩具为宜，想玩之前的玩具，就需要从她的玩具区拿出一个不玩的玩具进行交换，保持玩具区的数量和整齐度；提升语言认知理解能力，有意识地教孩子认识生活常见物、常用物名词，了解这些物品的功能。最后，她还建议奶奶在喂养上以成人的饮食硬度标准来制作食物，锻炼玲玲咀嚼功能的发育。周舟说，她会在下一次陪伴中持续观察、深化这些改进措施。38岁的周舟性格开朗、待人热情，持有中级育婴师、心理咨询师、中级婚姻家庭咨询师等相关证件，从事托育行业超十年。在周舟看来，作为成长陪伴师，最重要的一点就是要发自内心地关爱孩子，要在陪伴过程中，根据孩子的年龄和兴趣爱好，策划并组织各种适合孩子的活动，以培养孩子动手能力和创造力，给予孩子更多的乐趣。“这份工作对孩子最大的意义不在于学习上的打卡，而是要培养孩子良好的生活习惯，并帮助孩子和家长及时梳理情绪，辅助实现快乐童年。”周舟说。最好的陪伴来自父母“成长陪伴师是近两年兴起的，他们的作用不仅仅只是孩子的老师，提供一些学习方面的指导，更是孩子的朋友，需要陪伴孩子享受世界，感受生活。因此需要老师的综合素质极高，不仅要有教育学、心理学的理论知识，还需要有带孩子的实践经验，最好还有一些特长，能和孩子玩到一起去。”湖南省教育研究会会员、长沙幼儿师范高等专科学校专任教师刘湘艺说，成长陪伴师是家庭教育的有益补充，如果能请到这样一位老师，对孩子的教育、成长肯定是有好处的。她认为，“儿童成长陪伴师”“家庭成长陪伴师”的出现，一定程度上弥补了父母由于工作繁忙等原因无暇陪伴孩子的空缺，也从侧面反映出一些家庭意识到对孩子多加陪伴的重要性，这是可喜的进步。“但是，家长也不能完全依赖成长陪伴师去完成孩子所有的陪伴，因为陪伴师的角色仅仅是一个老师给的爱，孩子在成长的过程中，父母的爱和陪伴是没办法代替的。”肯恩心理的资深咨询师何玲特别指出，需要警惕部分家长把陪伴孩子的任务全部交给陪伴师，自己却乐得当甩手掌柜。何玲表示，父母的“在场”有助于孩子形成稳定的情绪、健全的人格、正确的价值观。因而，父母再忙也应抽出时间来陪伴孩子。童年的幸福指数与父母的陪伴质量息息相关。如果一味地依赖陪伴师来陪伴孩子，并不妥当，也容易将本应充满温情的亲子关系异化成冰冷的雇佣或服务关系，不利于孩子的身心健康。“再好的陪伴师也只能起辅助作用，一旦喧宾夺主成为陪伴孩子的主力军，那就有些本末倒置。对孩子来说，如果缺少了父母的陪伴和爱，孩子可能在青少年时期出现逆反心理，也会有一些安全感的缺失。尤其是儿童处于秩序敏感期、认知塑造期、身心发育期等成长阶段时，更需要父母高质量的陪伴。”刘湘艺对此也表示认同。4个方法帮家长找到合适的陪伴师有需要的家庭又该如何选择成长陪伴师？刘湘艺建议家长可以从五个方面进行甄选。第一，是否清楚职业角色定位。陪伴师不仅仅是传道授业，让孩子掌握技能更是家庭理念的引导者，是亲子关系和谐的枢纽。第二，是否为孩子安排明确的学习培养计划。家长可以让陪伴师提供一个学习安排，看他是否考虑为孩子定制关于学习的指导和活动，比如带孩子一起阅读、借助实验小游戏引发孩子的学习兴趣、在计划上注重连贯性等等。第三，是否引导孩子养成良好的生活习惯。比如说可以培养孩子进行时间管理和卫生习惯的养成。第四，能否主动挖掘孩子的特长跟兴趣。考察陪伴师是否有意识地引导、陪伴孩子一起参加、探索各种艺术活动，能够激发孩子的兴趣潜能。第五，是否注重与身心健康相关的活动。比如说运动或者情绪的疏导。引导孩子们与朋友、同学建立良好的人际关系，培养合作意识。“家长可能会对陪伴师的学历、技能等有更为严格的要求，但要注意这样的服务会容易突破‘双减’等政策的界限。”何玲建议，相关职能部门应加强监管，规范陪伴师的职业行为，提供陪伴服务的企业或平台也应强化把关，避免陪伴变培训、家庭陪伴师直接“变身”为课后培训师，“正确看待、用好陪伴师，让他们在孩子的成长过程中帮忙不添乱，这才是最重要的”。