炸裂全校的短视频社交，00后都直呼看不懂

本文经授权转载自知著网（ID：quanmeipai）

原标题：《小学生“迷惑”社交｜孤独的行星应当如何被拥抱》

这一代的小学生，似乎在玩一些很新的东西。

当成年人们还在体味当下“没有回应的友情”，部分小学生早已用更加“高效”的方式建立起友情的法则：

“处闺，真诚的来，永不绝交”“不接受三人友谊，不接受睡美人”“玩迷你世界的，喜欢XXX的优先”。

图片来源：抖音@阿瑶（“处闺”宣言）

当叙事类短视频还在内卷运镜和剪辑，小学生已经用史莱姆泥和迷你世界游戏界面为背景，讲述他们的超爆小故事。

在那个只有背景音和故事字幕的世界里，校草、校霸、校花、闺蜜、丑小鸭和“我”轮番登场，人物的纠葛汇聚成一句，“全校的人都炸了”。

打破了对友情“手拉手，一起走”的纯真印象，摒弃了童话和冒险小说的唯一吸引力，10后们在玩梗和情感语录之外找到了新的冲浪姿势：

处闺、炸裂文学、表情包文字、超爆小故事，这些稚嫩的声音，咯噔咯噔地坠落到互联网中，形成自成一派的社交模式，在当前短视频中有了新的表现形式，让网友们直呼“迷惑”：

“太潮了，太潮了，我的手机都湿了。”

本期全媒派（ID：quanmeipai）分享一篇来自知著网 （ID：covricuc）的文章，和大家一起走进小学生的网络社交世界，了解他们这些新奇的行为究竟从何而来？

01

“迷惑”行为 ：

简化至极的社交法则

无可否认，每一代人都有每一代人的加密社交，也都曾让旁观者看得一头雾水。

我们见证了90后的非主流加密通话、00后的空间互踩和玛丽苏文学、10后的处闺交往和炸锅小故事，每一代人都走过了“把头发梳成大人模样”的年月。

然而，这一代的小学生能在时代洪流中以“迷惑”的标签杀出重围，不仅因为他们承载了新一代“加密”社交的表现形式，更在于他们形成了一套简化至极的社交模式，用小小的身躯背负起了与年龄不同的社交法则，营造了别样的喜感和尴尬感。

在小学生的网络世界，成为闺蜜只需要四步：首先发布一条短视频寻找闺蜜，其次在评论区和私信中找到同龄的女孩，双方就“粉丝量”“游戏水平”“拥有的某种服饰数量”“喜欢的网红和明星”等指标进行探讨。

最后换上闺蜜头像，两个互联网中的灵魂便由此建立起了“动你=他S”的“坚固”友谊。

图片来源：抖音小学生视频

然而，简单便是好吗？

在一条反响颇多的“处闺”视频中，一个女孩用一段衣着成熟的美女视频为背景，发布着自己对于朋友的要求，“一对一”“给花R”等标签昭示了对友谊中排他和利益互换的强调，受欢迎的女孩子们能够拥有绝对的话语权，而另一部分则显得相对被动。

在超爆小故事的情节中，当代人情感关系中“官宣”“占有欲”“绿茶”等情节也通过单一、幼稚的方式被拼接起来，所有人都被设定好了角色，按照过于戏剧化的方式，成就着故事主人公的“华丽登场”，形成颇有喜感的讲述。

对此现象，教育学界也早早表达了隐忧。

从“生理人”向“社会人”的转化过程中，现在的孩子们似乎超前地表现出社会化的特点，形成与自己年龄不相符的“过度社会化”。

家庭、社会环境和大众传播都可能影响到孩子，使得归属于成人世界的社会价值观念过早在小学生世界形成，而在当下的环境，互联网更是起到了推波助澜的作用。

电子环境中“过度社会化”的孩子们，以一种狂欢的姿态集合到一起，用简化的社交法则定义着友情和萌生的“爱情”；用幼稚的展现方式，承担着不属于他们自己年龄段的社会法则。

个中反差成为“尴尬”和“迷惑”的重要来源，也应当成为社会反思的重要内容。

02

角色塑造 ：

被短视频裹挟的一代

相比于与互联网共同成长的00后，当代小学生似乎比前辈们更了解互联网，更能玩转短视频。相对的，短视频平台也在他们身上留下了更加深刻的印痕。

进一步窥探当代小学生的社交准则和超爆小故事，不难看到非主流文化和当代互联网短视频文化的变相投射。

一方面，上一代人在网络上留下的“迷惑”历史，间接成为了部分小学生的灵感来源：纷繁的花体字变成了表情符号，复古的eve（在互联网上做彼此的唯一）关系转变成了处闺情节，孩子们不过从“ぶ小鬼ㄨ”改为叫“一只感性的猫（已有闺）”。

在对孩子们的迷惑行为一笑而过的同时，人们不忘加上一句，现在小学生玩的“都是上一代青年人玩剩下的”。

网友对eve社交的回忆

另一方面，短视频建立的新规则也在影响着孩子们的价值选择。细细查看小孩子们留下的交友名片，会发现其中包含了不少硬指标，它们都和短视频平台文化息息相关：拍摄小视频确立友情、粉丝数量过百、玩某一款游戏、归属于某个圈层……粉丝多、互动多的小学生，往往会成为新一代的“孩子王”。

短视频给予了他们对于“流行”和“受欢迎”的新定义，将部分小学生的价值判断牢牢禁锢在了网络文化的框架之内。

然而，仅仅将小学生的网络参与看作“洪水猛兽”，并非问题的最优解。应当被看到的是，短视频平台带给当代小学生的远不止新形式的“迷惑”表达，更给予了他们重新定义自己的多种可能。

在网络的另一端，部分小学生塑造了“迷惑”和“幼稚”标签之外的小学生角色。他们抓住了短视频平台的红利，更加自信地展示自己。“迷惑”之余，更多“满级小学生”也被放到聚光灯的中央。

跳脱出对“孩子”这一定义的限制，他们成为老师的老师，四年级的小学生为老师修理电脑；他们成为作者大大，被成年人竞相约稿；他们成为短视频红人，比大朋友们更有表演欲、更有镜头感。

图片来源：Pixabay