追寻语文教育的诗和远方

本文转自：商丘日报

追寻语文教育的诗和远方

——记宁陵县初级中学优秀教师郭淑娟

郭淑娟在辅导学生。 夏金明 摄

2000年，走出高校的郭淑娟带着满腔热情走上了三尺讲台。20多年来，她勤奋敬业，耕耘不辍，乐在其中，在教育事业这片沃土上实现人生价值。

为了提高教学水平，郭淑娟在备课时精心设计教学环节，努力钻研教材，上网查阅资料，了解学生特点，做了大量的课前准备工作，做到备教材、备学生、备资源，课堂上让学生畅所欲言，让学生做课堂的主人，取得事半功倍的学习效果。

在教育教学中，她注重学生以后学习需要什么，今天就让他们积累什么。不仅让学生牢固掌握语文课本上的知识，还以教材为契机进行知识拓展。同时，也会不失时机地对学生进行思想引领，逐渐形成了“立足生活，激情引思，自主探究，互动生成”的教学风格，以教书育人为使命，以学生成才为动力，以爱心和恒心培养了一批又一批优秀学生。

作为班主任，郭淑娟任劳任怨，努力向周围同事学习好的方法，尽力把工作做好做细致。在班级管理中采取了很多人性化、量化的细则，让所有学生有了规范自己的依据。除了做好常规工作外，她还注重对家庭困难、学习较差的学生开展家庭走访和课余谈心交流，帮助学生取得进步，走出学习困境。她把“学会做人、学会求知、学会健体、学会审美、学会创造”作为培养人的目标，通过主题班会、家长会、社会调查、演讲赛、辩论赛、文明班级创建等一系列有声有色的活动，陶冶学生的情操，提高学生的素质。

为了打造高效课堂，郭淑娟立足新课标，让学生从语文中寻找生活、感悟生活、创造生活。在执教经典名篇《背影》时，她用公益广告激情导入，营造良好的教学情境，深深吸引学生目光，快速地将学生带入教学文本情境之中。围绕“读懂背影、读懂父亲、读懂作者”三个环节，引领学生探究文本，一步步引领学生参与课堂之中，上台书写怎样的背影、怎样的父亲，感悟父子深情。课堂上学生学习兴趣高，参与度高。在情感迁移处，配乐播放生活中感人的图片，让学生情感产生共鸣，从而懂得生活中关爱父母，从文本走近生活，感悟生活，更好地学习语文，使语文课堂更高效、更有趣。

一分耕耘，一分收获。郭淑娟先后被授予省骨干教师、市优秀班主任、市师德先进个人、市教育信息技术应用名师、县优秀教师、县名师名班主任等荣誉称号，所教班级获评“文明班集体”。她所写的论文《浅谈中学文言文“四字”教学方法的构想》、课件《猫》获省中小学教师优秀教育教学研究成果一等奖。她所执教的《孙权劝学》《学习描写》《我的母亲》《陋室铭》等课程先后被评为市、县初中语文学科优质课一等奖。

“教育是静待花开的工作，是春风化雨、润物无声的事业。我愿以热情和智慧，靠踏实而又平凡的言行感染和影响每一个孩子。”郭淑娟如是说。