用知识为高原孩子插上远行的“翅膀”

本文转自：滨城时报

用知识为高原孩子插上远行的“翅膀”

——记滨海新区大港六中援甘教师柴宇锋

柴宇锋辅导学生作业

■ 记者 吕浩 甘肃摄影报道

“老师，我们数学成绩不好，这门课太难了。”天津市滨海新区大港六中援甘教师柴宇锋与甘肃省甘南藏族自治州合作市高级中学2023级高一年级学生第一次见面时，被这句半开玩笑似的话深深刺痛。看着高原孩子们清澈真挚的眼神，柴宇锋暗下决心，一定要竭尽所能教给孩子们更多的文化知识，用知识为高原的孩子们插上远行的“翅膀”，带着孩子们“飞”出高原，看更广阔的世界。

血压飙升至“170” 迅速调整进入状态

今年42岁的柴宇锋，从2005年大学毕业后进入教师行列，到成长为大港六中数学骨干教师、毕业班班主任，始终站在教育教学一线。2023年8月，柴宇锋作为天津市滨海新区第七批援甘团队一员，来到距离滨城1800多公里外的羚城，开启为期一年的教育援甘路。

对于出生在平原地区的柴宇锋来说，高原的一切都是那么新鲜。在这个离家很远、离天空更近的地方，柴宇锋第一次血压飙升到“170”；第一次看到广袤无垠的美仁草原、漫山遍野的牦牛羊群、连绵不绝的高山；第一次感受到了阳光的炽烈；同样也第一次经历了高原反应。“我带的两个班都在三楼，从一楼上到三楼都气喘吁吁，到现在降压药也没敢停，每次上楼能清晰地听到自己脉搏跳动的声音。”柴宇锋打趣地说自己刚到合作市时的行为状态就像上了年岁的老人，“海拔确实有点高，当地人一口气爬上来也得缓缓。”

慢慢地，柴宇锋学会和脚下的这片高原打交道，随着因缺氧而出现的不适症状慢慢消失，他也迅速进入了工作状态。“我在家就有慢跑的习惯，最近几天感觉状态不错，大课间偶尔和孩子们一起跑一跑。”柴宇锋担任合作市高级中学高一二班、高一三班数学教学工作，同时还是合作市高级中学教师发展处成员，负责日常数学学科指导工作。

课前打出“提前量”

解决历史遗留问题

为了更加清楚地掌握学生们的基本学情，柴宇锋在开学后的第二周举行了一次随堂小测。“不测不知道，一测吓一跳。”柴宇锋拿着两个班平均分三十几分的卷子，在心里默默叹了口气嘀咕道，“任重道远。”“100分的卷子，我以为班级怎么也得有得60多分的孩子，这个结果确实有点失望，两个班最高分49分。”他说。

学生们较低的数学水平远远超出柴宇锋的想象，做不好基本数学运算和直观想象题目的学生不在少数，数学抽象和数学建模等题目对于当地学生来说更是难如登天。究其原因，还是学生们在初中阶段没有打下扎实的基础。为了解决历史遗留问题，柴宇锋在每天的备课上下足了功夫。“日常教学中，经常要为了让学生掌握某一个知识点而把初中的数学基础内容串起来，带着学生们再复习一遍，这就很耽误教学进度。”柴宇锋说。

课堂教学不仅仅是知识的传授，更重要的是让学生掌握学习方法，提高学习效率。在遇到难以理解的概念、性质和定理时，柴宇锋便把教学工作打出“提前量”，安排课代表在课前几分钟带着大家齐读。“理科虽然不像文科一样，但是最基础的理解也就是语义的意思还是要懂的，就得通过朗读理解让学生熟能生巧。”柴宇锋说。

科学施教解难题

数学知识联系生活

日常教学中，柴宇锋还要解决处在青春叛逆期的学生对学习的畏难情绪。学生们第二个晚自习采取自主学习方式，柴宇锋发现孩子们普遍比较迷茫，不知道该做什么，宁可聊天、传小纸条都不写作业。“翻开作业本，你就看吧，全班基本就两三个版本，原创就那几个。”面对学生们抄作业的坏习惯，柴宇锋严肃地批评学生，“不会可以空着，但必须要自己认真写，就是不能抄。”

“要是每次作业都全对，数学考全班第一，我天天请你吃梨。”“老师你不相信我的数学能力。”“我相信你的能力，但不相信你现在的努力程度。”高一三班的数学课上，班长于涛偷摸在下面吃梨，被柴宇锋逮个正着。当柴宇锋说不相信他的努力程度时，于涛的脸立刻羞愧地红了，用天津话说，“上脸了”。

“咱们班有50张桌子，我只要一看有几张空桌，就知道有多少人来上课，这就是补集的定义。”“卓玛加属于咱们二班的学生，这是合集的确定性。但是我说身高最高、长得最漂亮的是咱们二班的学生，这里的最高和最漂亮没有衡量标准，所以就是合集的不确定性。”课堂上，柴宇锋尽可能地将枯燥乏味的数学知识与实际生活联系起来，以幽默诙谐的语言让学生感到问题的浅显易懂。高原的孩子们慢慢明白了这位天津老师对他们的良苦用心，渐渐地，孩子们都会自觉认真听课并完成作业。

开展援甘工作三个多月，在柴宇锋和学生们身上却发生了无数件细微小事，这让他和学生们的感情越来越深厚。在学生们眼里，柴宇锋不仅是他们的数学老师，更是朋友。“学习不是唯一的出路，却是当下的‘最优解’。要通过自己的努力走出大西北，只有先走出去开阔眼界，才能带着更多的知识回来建设家乡。”柴宇锋对他的学生们说。