聚焦集团化办学 促进区域优质均衡发展

本文转自：中国教育报

湖南省耒阳市

聚焦集团化办学 促进区域优质均衡发展

为进一步深化教育教学改革，全面促进区域教育优质均衡发展，近年来，湖南省耒阳市聚焦集团化办学，创新体制机制，打破区域、校际壁垒，深度挖掘耒阳一中、二中教育集团化办学内生潜力，实施全域布局，不断优化“核心学校+潜力学校”的“1+X”模式，打造集团化发展“升级版”，助推区域教育从“基本均衡”过渡到“优质均衡”，办老百姓家门口的好学校。

聚力共生 实施集团化办学

集团化办学是促进基础教育均衡发展、提高基础教育质量的重要手段之一。耒阳市坚持“量质并举、改革创新、因校制宜、稳步推进”，精准施策，实施集团化办学。

耒阳市第一中学教育集团由核心校耒阳一中和东江中学、顺湖中学、冠湘学校、港湘实验中学、青麓学校等6所成员校组成。耒阳市第二中学教育集团由核心校耒阳二中和耒阳四中、鹿峰学校、五里牌中学、西湖学校、童星学校等5所成员校组成。两所核心校分别与集团内成员校签下“盟约”，健全和完善集团理事会章程及各项规章制度，由集团总校长任理事长，推行精细化管理、紧密型配合，集团内各学校坚持实行人文管理和制度管理相结合、政策激励和制度约束相结合的管理模式，形成了多层面、全方位、规范化的管理体系。同时深入提炼“三互四共”管理经验。“三互”即管理互融、师资互派、优势互补，“四共”即党建共抓、资源共享、文化共建、质量共评，释放“1+1>2”的品牌效应，实现集团整体高位、优质、均衡、特色发展。

经过两年多的集团化办学实践，东江中学、五里牌中学实现华丽转身，基础设施全面升级，东江中学从400多名学生增至现在的5200多名，五里牌中学从300多名学生扩展到3200余名，两所学校均从薄弱学校转型升级为人人争相就读的品牌学校。

美美与共 促进整体办学质量提升

集团化办学是提升办学质量的重要途径之一，通过资源共享、优势互补、协同发展等方式，可以优化教育资源配置，提高教育教学质量，实现教育公平。

耒阳市第二中学教育集团努力探索建立师资互借、互用、互补制度，推动学校之间资源共享共用、集团内师资有序流动，并采取培训讲座、交流学习等措施，通过“同课异构”“名师大讲坛”“教学开放日”等活动，不断加大优秀教师的培养和输出力度，形成了“成长型、专业型、引领型”的教师梯队。

成员校坚持“一校一品”办学模式，在集团核心校的引领下，结合自身生源和地域特点形成学校的个性特色。例如，耒阳市第一中学教育集团东江中学立足井冈山出发地的资源优势，打造红色文化长廊“薪火园”，形成独具特色的红色育人模式；耒阳市第一中学教育集团冠湘学校在“做行至世界的现代少年”的育人理念下，着力构建“He趣”体系，打造特色课堂。耒阳市第二中学教育集团五里牌中学通过“一三六”高效课堂模式，凸显“阳光”办学特色；耒阳市第二中学教育集团童星学校以“双语式、文武式、艺术式”为办学特色，践行“轻松学习，做有温度的教育”等。

深度融合 用口碑打响教育品牌

融合发展是集团化办学的升级版。耒阳市通过跨领域、跨地区、跨类型的集团化合作方式，使区域各校资源、理念、观念实现了统一，快速补齐了优质教育资源不足的短板，让更多“名校”建到寻常百姓家门口。

耒阳市第一中学教育集团发挥核心校资源优势，安排优秀教师到成员学校支教，集团理事长以《大德育人成大器——谈教师的专业成长》为题，为各成员学校教职员工集中培训4次，开展课堂交流展示、名师送教活动达50余次，并邀请省内外专家、名师为集团校师生开展专题培训7次。在耒阳一中的“核心带动”下，众多教师工作室如雨后春笋般竞相生长，6所成员校高位起步、弯道超车，成为老百姓乐于选择的家门口的好学校。

在集团化办学的推进过程中，在耒阳一中、二中教育集团的引领下，逐渐完善了“均衡发展，夯实质量，共生共长”的集团发展理念，形成了“以优质教育资源为示领，培育孵化更多的优质校”的治学观念，在发展中促进全市基础教育办学水平实现由表及里、形神兼备的全面提升，不断彰显集团化办学优势，让每一所学校焕发生机、共赢共生。经过3年的发展，各集团学校以核心校为示范，全面创建“教育命运共同体”，用口碑打响了耒阳教育品牌，达到了“薄弱校改一所强一所、城郊校抓一点带一片”的发展目标，使区域教学实力得到了整体提升。

从“试验区”到“先行区”，从“走新路”到“出新绩”，耒阳教育将接续奏响“集团化办学”乐章，肩负起为集团化办学提供有益经验、为教育优质均衡发展提供实践智慧、为教育整体供给转型升级提供可行方案的时代重任，有力促进城乡教育优质均衡发展和一体化发展。（赵娟 匡顺华）