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做一名智慧型的班主任
本文转自：济宁日报
■济宁市霍家街小学 李晓勇
现代教育普遍实行的是班级授课制。班级是学校开展教育教学的基本单位，班级管理的成效直接关系到学校的教学质量，而进行班级管理的主要工作是由班主任来完成的。班主任首先应该是一名优秀的教师，其次应该具有一定的管理和组织能力，具有班级管理的智慧。
作为班主任，首先要用爱给学生打造一座被关爱、被欣赏、充满创造灵性和人文关怀的人生殿堂，让学生受到春风化雨、润物无声的感化与陶冶。学生的学习成绩不仅取决于他们的智商，还取决于他们情商的发展，因此，我们要用教师伟大的爱，让每一个学生都有信心实现自己的梦想，去成就学生们精彩的未来。
作为小学班主任，还要有一颗童心。正如陶行知说：“我们必须会变成小孩，才配做小孩的先生。”班主任与学生有着广泛的接触、密切的联系，在学生的心目中有着特殊的地位，班主任的一言一行对学生有着潜移默化的影响。我们要让学生“亲其师，信其道”，通过与学生心与心的接触，情与情的相融，碰撞出希冀的火花，从而让学生与老师达成心与心的相通，形成情感的共鸣。
作为班主任，对学生的爱要建立在理解的基础上。理解是一把钥匙，是一把让学生通向成功的钥匙，缺乏理解的爱是盲目的爱，缺乏理解的教育是盲目的教育。我们对待学生不但要有父母般的爱，还要设身处地地为学生着想，站在学生的立场来思考问题，即换位思考。只有这样，才能真正理解学生，才能用班主任所有的爱，成就学生的未来。
我们班主任要以柔克刚，学会宽容与忍耐。因为我们的学生是千差万别的，每个学生都是有着个性差异的个体，教师不仅要体谅他们，更要学会宽容他们，用宽容的心态去对待每位学生的每一个过失。因为具有宽容之心的教师才能得到学生的爱戴与尊重，但是我们不能以宽容的心态来取代严格要求学生的做法。
让教育回归生活。只有回归生活的教育，才是真正有效的教育。学生都是发展中的人，每个学生都是独立的主体，他们只有勇于探索、勇于实践，才能有更好的未来。如果发现孩子对某件事有兴趣，一定要培养孩子的兴趣，让他们为自己的目标努力，如此才能得到真正的发展。孩子在学校学习的知识都是理论知识，如果没有得到实践，就不知道什么是真正的学习。让孩子回归到生活，他们就知道如何运用自己所学的知识解决生活中的问题。
总之，作为班主任，我们应该用宽容的心态去对待每一位学生的过失；用期待的心情等待学生的每一点进步；用欣赏的目光去关注学生的每个闪光点；用由衷的喜悦去赞许学生的每一点成就……同时，更应该让教育回归生活，做一名智慧型的班主任。
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