赖进贤： 快乐的耕耘者

本文转自：三明日报

●宁化记者站 赖全平 通讯员 温永华 曾献瑞 文/图

课堂上，他惯用“经纬绘图教学法”，让学生感知地理的魅力；下课后，他耐心倾听，释疑解惑，让学生感受友情的温暖；生活中，他平易近人，乐于助人，让学生感受高尚的人格。25年来，他在三尺讲台前默默耕耘，用真情和智慧演绎精彩课堂——

自创“经纬绘图教学法”

1月24日，宁化六中高一（5）班教室内，赖进贤正在给学生讲授经纬绘图原理及应用，让学生在精准绘图中了解区域特征，提升区域认知、空间思维和综合思维能力。“地图是地理的语言，想要更好地构建高中地理知识体系，就要从经纬绘图着手。”赖进贤认为，高中地理点多面广，要学好就必须讲究方法。

赖进贤，宁化六中高中地理教师，三明市首届教师教学技能大赛一等奖获得者、三明市高中地理学科带头人、三明市名师培养对象。

1999年，走出福建师范大学的大门，赖进贤被分配到偏远的宁化县安远中学，担任初中地理教学。面对山区落后的教学条件，他自制教具，不断探究适合学生的教学方法。2002年，他调入宁化六中，一直担任高中地理教学。

在赖进贤看来，地理是一门杂糅的学科，它融合了数学、物理、化学、生物等多门学科的知识，实用性强。为了让学生更好地掌握地理知识，他积极钻研教材，认真撰写教案，精心设计每一个教学环节。课堂上，他深入浅出地讲解每一个知识点。课后，他认真批改作业，耐心辅导学生。

如何让地理课上得更生动、让学生更好理解地理知识？在多年的教学中，赖进贤逐渐形成“精于绘图用图、善于思维引导、勇于教法创新”的教学风格。他立足学生实际，自创经纬绘图教学法，探究以区域内代表性的经线和纬线作为骨架，用成比例的几何图形为框架绘制区域地图。“通过经纬绘图，让学生不断梳理知识点，激发学生学习兴趣，培养学生逻辑思维。”赖进贤表示，应用“绘图、析图、导图”探究区域特征，建构“区域思维主线”，让复杂、抽象的问题变得简单、具体。

2017年赖进贤完成县级、市级课题“经纬绘图教学法”，2023年完成福建省教育科学“十四五”规划2021年度课题“经纬手绘地图提升区域认知核心素养教学实践研究”。2023年，他成功申报福建省教育科学“十四五”规划2023年度课题“应用经纬绘图法提升地理空间思维能力教学实践研究”，2023年三明市名师名校长专项课题“应用经纬绘图法促进地理空间思维可视化教学实践研究”。多年来，他发表多篇经纬绘图教学法相关论文，目前正着手出版“经纬绘图教学法”教学专著《绘图知区域、探研学地理》。

呵护学生健康成长

赖进贤将创新思维和多媒体融入教学当中，让教学变得灵活有趣。近年来，他多次应邀前往省市兄弟学校传经送宝，指导10多名青年教师成长为地理教学的业务骨干。“赖老师上课善于将知识点和生活常识结合在一起，用寓教于乐的经纬绘图教学法让学生接受知识、熟记知识，我也受益匪浅。”宁化六中青年廖丽萍曾获全县教学技能大赛一等奖，她对赖进贤的悉心指导心存感激。

高考是人生道路上的重要阶段，学生容易产生紧张心理。每年高考前夕，赖进贤都会抽空与学生谈心，缓解他们的紧张情绪。“每一名学生都是独立的个体，教师应该尊重、欣赏他们，善于激发他们的个性发展。”赖进贤认为，教师不仅要教书，更要育人，要多了解学生心理，关心他们的成长。

“想正人，必先正己”。无论课上还是课下，赖进贤总是以自己的人格力量感染学生，关爱班上的每一名学生。对于学困生，他耐心细致地做好转差工作，从不轻言放弃。他常把自己当成学生，从学生的角度去考虑问题，扪心自问：学生希望得到老师怎样的帮助？

2019年11月，高二女生小甜上课总爱偷偷地照镜子。意识到小甜可能早恋了，为了不伤及她的自尊心，赖进贤课后找她谈话，只字不提照镜子一事，而是与她兴致勃勃地畅谈高考目标和大学生活，让她迷途知返。

2022年5月，赖进贤发现高二男生小林越来越厌学，经常以身体不舒服为借口躲进宿舍睡觉。原来，因父母闹离婚，小林心情抑郁，对学习和生活失去信心。除了加强与家长的沟通外，赖进贤经常利用课余时间进宿舍看望小林，坐在床头和他聊天，激励他用积极的心态面对现状，在逆境中奋起。在赖进贤的耐心开导下，小林的精神状态逐渐好转，学习也刻苦起来，次年如愿考入大学。

赖进贤把自己融入学生当中，很多学生都成了他的知心朋友，有的学生升入大学后碰到烦恼，还会向他寻求帮助。“赖老师教书认真，对学生有爱心，能成为他的学生，是孩子的幸运。”家长刘明新的一番话，道出了家长们的共同心声。

赖进贤成了别人眼中的工作狂，他却乐此不疲。“为了心爱的教育事业，我愿意做一名快乐的耕耘者，认真教育好每一届学生、每一名学生。”赖进贤说。