课程思政赋能民族器乐专业教学改革

本文转自：新华日报

徐菲菲

高校民族器乐专业肩负着传承和弘扬传统音乐文化的重要使命，在教学实践中，教师需要结合当前课程思政的教育要求，发挥好民族器乐专业课程育人的作用，全面提升人才培养质量。

课程思政背景下民族器乐专业课程教学改革具有必要性。首先，要提升民族器乐专业学生的思政素养。在民族器乐专业教学中，开展课程思政建设工作，能够更好地挖掘民族器乐作品所蕴含的强大精神力量和丰富思想内涵，有效帮助学生树立文化自信。其次，要促进民族器乐专业课程的提质增效。在高校民族器乐专业课程教学中，引入课程思政，能够更好地彰显民族器乐教学在落实立德树人根本任务方面的重要性。通过专业知识与思政教育的融合，能够有效创新教学模式、加强教学效果。

当今，多元文化大背景对大学生产生了思维上的影响。随着文化环境的改变，高校思政教育环境也随之发生巨大变化，面临着严峻的考验。因此，课程思政背景下的民族器乐专业课程教学需要改变方式方法，具体可以从三方面入手。

明确价值引领教学理念。面向大学生开展思想政治教育，最关键的渠道就是思政教育理论课的开展，无论是学生的价值观念、行为准则还是道德水平，都受到思政课教师的影响。因此，提升大学生思政教育效果，要重点关注思政教师的教学成效，关注到思政教师在高校德育中所起到的关键性作用。对于思政教育中承担重要责任的思政课教师而言，要进一步提升自身的理论素养，塑造自身的人格魅力，确保思政教育开展的良好成果，以丰富的知识储备和灵活的教育方式，让学生尽可能地感受到思想政治理论的趣味性和深刻内涵。在新的时代背景下、在课程思政的教育要求下，民族器乐专业课程教学需要教师围绕着立德树人的根本任务，明确价值导向，提升对课程思政的重视。同时，在课程内容的安排方面，要有意识地渗透传统音乐文化，以培养大学生家国情怀与文化自信。

挖掘思政元素教学内容。作为我国优秀传统文化的重要构成，传统音乐文化有着重要的地位，是中华民族在五千多年的历史发展中逐渐形成的极具特色的音乐形式。传统音乐文化在漫长的发展与流传过程中，吸收了大量的民族历史文化与人文风情，蕴含着独特的文化魅力与历史价值。对传统音乐文化进行研究，便能够对该民族的发展历史、人文情怀、风土人情等内容进行深入地了解。在挖掘思政教育素材时，教师可以结合民族器乐中常见的素材，如地方民歌、民间戏曲、民间歌舞等。教师结合正能量的音乐作品，借助作品传递的精神内涵进行内容讲解，使思政教育内容入脑入心，也能更好地带领学生体会和感悟传统音乐文化的意义及价值，让学生深刻领悟到传统音乐文化蕴含的民族文化的独特魅力，呈现出的民族思想和民族精神。

创新实践多视角教学模式。在课程思政的实践中，教师也要善于发挥教学模式的创新优势，积极探索课上+课下、线上+线下的多维教学模式。例如，在讲解新课前，教师可以结合线上平台，为学生介绍作品的基本情况，结合作品的创作背景、作品的音乐形象、作者的生平经历等，让学生用心感悟作品，并撰写相应的学习心得，使作品内容入脑入心。教师还可以配合线上平台为学生推送相关案例，帮助学生拓宽知识眼界，收获更多的学习体验。

高校对于大学生的思想政治教育起到十分关键的作用，必须加强思政教师队伍建设。确保各个教学阶段的有效衔接，从不同层次与维度对学生开展思想政治教育。作为学校，更要从多方面对学生加以引导，同时形成与家庭和社会的有效衔接，推动构建学校家庭社会一体协同育人机制。

将课程思政应用于民族器乐专业课程教学改革中，需要教师正确认识课程思政的重要性，要能够灵活采用多种教学方式，找准专业课程与思政教学的切入点，打造更具专业特色的民族器乐专业课程思政教学模式，真正实现课程知识的入脑入心，实现专业育才与思政育人的有效融合。

（作者单位：四川师范大学音乐学院）