阅读：为理想插上翅膀

本文转自：山西日报

5月9日那天，昔阳县举办了一场“首届小学语文文化节·古诗词大赛”，在每个年级的12支队伍中，昔阳县子弟小学有三个年级夺得了第一名，还有两个年级进入了前三名。子弟小学分管阅读的王老师就问我，你说孩子们这次成绩这么好，与《诵读读本》有没有关系？

因爱好写作，我曾多次到子弟小学采风。一进校园，首先传入耳中的是轻灵、舒缓、让心情很甜的轻音乐，这音乐不是一般的歌曲，而是伟人的诗词、名家散文，有时是《三字经》。在这种美妙的乐章中，我会不由自主地停下脚步，让自己沉浸其间；有时，我也会跟上音乐说一句“天高云淡，望断南飞雁……”“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候……”“人之初，性本善。性相近，习相远……”。

不用刻意观察，顷刻间就能感受到，书香气息如春风般拂面而来。踏进学校楼道，每一层都如同一片知识的海洋，图书静静摆放，等待孩子们在课余时光中随心所欲地翻阅；教室内，每个班级都拥有一方专设的图书角，同样为孩子们提供了随时翻阅的方便。无论身处室内还是漫步在户外，墙上、电子屏幕上，那些鼓舞人心的读书标语随处可见，它们如同路标，引导着孩子们的心灵前行：“一本好书，终身为伴”；“让阅读成为生活的一部分”；“书籍，人类进步的阶梯”；“读万卷书，行万里路”；“让读书成为一种习惯，用积累点亮梦想”；“生命因阅读而灿烂，让我们的孩子都爱上阅读吧。”这些动人的标语，不仅美化了校园的每一个角落，更是无形中缩短了孩子们与知识之间的距离，让阅读成为了一种触手可及的享受。

王老师提到的《诵读读本》，是子弟小学对孩子们的一个温馨举措：当新学年的第一缕阳光洒进教室，每个年级的孩子都收到了一份特殊的礼物——《诵读读本》。这些读本，小巧如手掌大，它们就像宝石，闪烁着知识的光芒。这是语文老师们手握新课标的罗盘，经过精心梳理，为孩子们定制的一份份充满诗意的阅读清单。

一年级的孩子们，像是初涉江湖的小侠，探索着96首诗的奥秘；二年级的学子，则在100首诗的海洋中畅游。而三、四年级的学生，在古诗词与经典谚语的百花园中，采撷着语言的芬芳；至于五、六年级的学长们，更是跨越了时空的界限，提前领略了初中古诗词的深邃与名篇古文的韵味。

这样的梳理，不仅是一段段诗意的旅程，更是一架架平稳过渡的桥梁，将课内外的知识巧妙地串联，为孩子们的语文世界添上了一砖一瓦；这样的读本，让孩子们的晨诵时光变得更加高效，如同晨曦中的鸟鸣，清脆而悠扬。

晨诵是什么？学校规定学生每天进行晨诵、午读、暮吟和路队制诵读，确保每天阅读一小时，周末另加一小时，总计一周六小时。学校实施的是“诵、唱、读、讲、写、展、演”的阅读活动模式：诵，为晨间背诵古诗词；唱，为课前吟唱经典；读，是鼓励广泛阅读；讲，设读书分享课；写，提倡个性化读书笔记；展，举办优秀读书作品展览；演，则通过课本剧等形式深化对文本的理解。歌德说：“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。”宋代文学家苏东坡说：“腹有诗书气自华，读书万卷始通神。”古今中外许多名人的话语，似乎在这所学校被理解得更为透彻。而校长更是具有与别的老师不一样的格局，他说，全民阅读多次被写入《政府工作报告》，体现了国家对提升国民阅读水平、建设学习型社会、提高国民素质的持续重视和倡导。

于是，在阅读的路上，子弟小学一招接一招——

学校安排王老师专职分管阅读工作；每学年开学初，学校都给孩子们准备了《诵读读本》；学校成立了文学社团，叫“笔溪文学社”。“笔溪文学社”这个名字通俗、得体，也充满了诗意和内涵，其中，“笔”象征着书写和创作，代表着文学社成员们用笔尖记录生活、表达情感、抒发思绪的能力；“溪”则代表着源源不断、清新自然的文学灵感，如同溪水般流淌不息，为文学社注入活力和生命力。校长说，就是通过创办文学社，激发全校学生（包括老师）的阅读兴趣，营造良好的阅读氛围，进而提升师生的文学素养，促进学生的全面发展。他把文学社的成立上升到了着眼学生“核心素养”的高度，希望通过这样的方式，培养学生的审美情趣、文化自信和创新能力。

李家乐是子弟小学四年级（2）班的一名同学，是笔溪文学社的社员。她说，同学们现在都爱读书，她常读《红楼梦》《西游记》小人书，这些小人书有图有字好理解，很有意思，看了还想看。她说，除了老师给推荐的书爱看，同学们之间也常互相推荐，她的书有不少就是班里的李梓萌同学给推荐的。像李家乐与李梓萌这样的同学有多少？班主任说，读书，已在子弟小学的师生中蔚然成风。

在这所小学里，阅读不仅仅是学生的专利，老师们也被赋予了阅读的使命。教师在学期初就定好阅读计划、选好本学期要读的书，还要在《教师随笔》中写出丰富的读书笔记。学校里，45岁以下的教师还要进行读书汇报分享，并把自己的所得所想记录下来，写一些教育随笔，结合“世界读书日”以及一年中各个有意义的节日，进行丰富多彩的读书演讲活动，所有老师共享阅读的丰硕果实，共享阅读的精神大餐。还有家庭，也被纳入了这所小学的阅读版图。学校下发告家长书，请家长每天利用一刻钟的时间与孩子共同阅读，营造家庭读书氛围，并发放课外阅读跟踪卡，及时了解学生在家阅读情况，开展全家共读一本书、家长和孩子共写阅读感受活动，促进亲子阅读质量的提高。

为了让阅读更加有趣，子弟小学还在每个月都搞专项读书活动，并进行评选表彰。这些活动起的名字都很有趣味性，比如，“寻找最美小书虫”“最美手抄报”等。到目前为止，本学年共有一年级的12位“最美小书虫”，二年级的20个“最美书签”，三年级的20个“最美读书推荐卡”，四年级的20份“最美手抄报”，五年级的20个“最美诗歌配画”、20个“名著人物绘画”，六年级的20封“致先烈的一封信”、72本学生的优秀读书笔记、30本教师的随笔感想、10位“最美教师朗读者”、6个“书香家庭”、113位书香少年、37位书香教师受到了表彰奖励。

读书使人睿智，读书使人充实，读书使人博学，读书使人谦逊，读书使人优美。当你在子弟小学院里散步时，总有一种温馨在心头，那些老师们总报我以热情洋溢的温和笑容，那些孩子们总送我以稚嫩灿烂的阳光笑脸。书香，不仅打造出了一所文明的校园，还打造出了一帮文明得体的教师，更是打造出了一群奋发向上的孩子们。

在阅读的道路上阔步前行，在知识的海洋里扬帆远航。这是一幅动人的画卷，是教育的魅力所在，也是人类文明薪火相传的不朽诗篇。

董彦军