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自然材料的有效开发和利用
鉴于小班的孩子们形象思维的一些特征，在游戏中给小朋友们游戏提供自然性材料，能很好地吸引孩子们的注意力。孩子们在平时的生活中也非常愿意收集一些身边的自然材料丰富他们的游戏。孩子们几乎每次都玩得津津有味、乐在其中。在长期的游戏中我们发现，小朋友在户外游戏时的自然材料，都是他们自己去收集的。我们为孩子们提供了一些便于分类的小盒子等，方便孩子们保存每次收集的自然材料，同时也便于小朋友做完游戏之后的整理。每次游戏结束后，我们把小朋友们收集的材料和他们游戏时的活动场景拍成了照片和视频，组织小朋友们自己进行交流和分享，“说一说今天在游戏中你最感兴趣的材料有哪些呢？”“在下一次的游戏中还需要些什么材料？”……我们都会让孩子说一说，并让他们去准备准备。
对于各种游戏材料，我们不会限制孩子收集和利用，而是让孩子们自由选取游戏时所需要的各种材料。孩子自己就是游戏材料的准备者和收集人员。孩子们选取和收集材料的过程也是一个重要的学习过程，能提高孩子的能力。孩子自愿收集材料对整个游戏过程有帮助，在游戏中，当发现需要材料时可以随时收集，这样就不会出现因为缺少某一样材料而不能进行游戏的情况了。自然材料运用起来比较灵活，可以培养孩子丰富的创造能力和想象力。自然材料也具有可变性，随着孩子能力的提升和经验的积累，自然材料也会相应发生变化。比如玩娃娃家的游戏，有些孩子会想到用小石头做面包、用树叶做衣服、窗帘等等。这说明自然材料的可变化特征，一物可以多用。孩子们利用自然材料进行游戏，他们的积极性也被充分调动了起来，在游戏中的创造性也会有一个很大的提升。
爱玩是孩子们的天性，游戏是孩子们非常喜欢的活动，其中角色游戏是小朋友平时最喜欢的。而幼儿园中的游戏材料是小朋友能顺利开展游戏的最重要的物质保障。所以教师在投放材料的时候，要考虑游戏的内容以及小朋友的年龄特点。让孩子自主收集自然材料，有效利用自然材料进行游戏，有效开放幼儿园的自然材料区域，让孩子更好地进行游戏。
吴烨飞 张家港市锦丰中心幼儿园
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快照生成时间：2024-01-06 09:45:07
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