勤志育人 把师生的成长装在心里

本文转自：济南日报

勤志育人 把师生的成长装在心里

——记济南市历城区义轩小学校长范勇

开学首日，范勇在学校门口迎接家长和学生。

2020年8月，借助历城区实施的“名师名校长”引进工程，范勇离开深耕多年的故土,成为一名历城教育人。“虽有不舍，但历城对人才的重视和渴望，让我有自信能够在此实现多年的教育愿景。”作为历城二中教育集团的一员，以“勤志”文化为引领，义轩小学日益呈现出他期待的样子：培养有美好心灵、多元智能、飞扬个性的新时代学子。

打造60多个多元智能社团

用活动为成长赋能

“每一名孩子天生就具有语言、数理逻辑、身体运动、音乐、视觉空间、自然观察、人际交往、自我认知和生存九大智能，作为教育工作者的职责就是要去唤醒和开发。”基于多年的教育经验，范勇提出了“心智”教育理念，建构“美好的心灵 多元的智能”润心启智教育体系，让潜能生长，把美好点燃。

多元的智能对应的就是学生的全面发展，范勇从中华优秀传统文化中找到了教育依据，实现了跨越千年的教育智慧的统一。“《论语·为政》中有云：‘君子不器’，周朝对于君子学识和技能的要求，就是精通六艺，即：礼、乐、射、御、书、数，也就是现在的多元育人。”范勇发现，传统的学科教学不能满足学生综合发展的需求。于是他带领老师们突破课程学科范畴，利用各种资源开设了文明礼仪、韵语素读、传统文化、安全教育等多学科融合拓展课程，打造了3D编程、无人机、二胡、禅绕画、足球、阅读等60余个社团。

“我们的社团是帮助学生能应对未来复杂性和挑战性的社会环境，成为行业里的佼佼者。”为了夯实多元智能育人成效，范勇对社团采取项目化管理，以成果为导向。每年义轩小学都要组织全校范围的成果汇报，并进行综合评比。

孩子们“荣誉感有了，自信心足了，学习也更有劲头了”。孩子们的变化印证着范勇的理念：优秀是可以迁移的，多元的智能最终成就了学生的全面发展。

赋能教师不断刷新技能

专业发展不设限

“教师社团展示，语文组的老师竟然建成了舞蹈社团！”“师傅不努力怎么带好徒弟？”每年两次的学生多元社团成果汇报结束，“老师版”的评比也随之而来，范勇耳边就时常响起各种花样的“惊讶”。

作为一所新建学校，短短3年开通60多门社团课程不容易，范勇必须挖掘校内教育资源。“美术老师说不定还是歌唱达人，语文老师指导写作和阅读顺理成章，我也利用农村生活经历在社团课上教孩子做酸菜、修理自行车。”在范勇的鼓励和学生需求的倒逼下，老师不断尝试突破自己，刷新自己的技能储备。

多元智能教育理念作用于教师身上，不仅让他们不断更新自己的专业知识和水平，完成跨界发展，同时也体验到学生成长带来的成就感。

“我们创造机会，让老师和学生能够成为舞台中央的主角。”范勇惊喜地发现，多元智能教育找准了克服老师职业倦怠的“牛鼻子”，激发了他们的勤志育人精神，不断打破专业发展天花板。

建校4年来，历城区义轩小学在范勇的“掌舵”下，先后获得济南市先锋学校、济南市特色学校培育校等荣誉，师生们在全国、省、市、区各项比赛中182人次获奖，在校生由最初的五六十人发展到2400余人。高标准建校、高质量运行、高满意度回馈是范勇和义轩教育人共同的价值追求，目标是成就每一位智能多元、勤志有为、襟怀天下的优秀学子。