让“融合”成为学校科普教育的基石

本文转自：荆州日报

公安县孱陵小学：

让“融合”成为学校科普教育的基石

□记者陈曦璨

让“融合”成为学校科普教育的基石，意味着需要以一种全新的方式来看待和实施科普教育。

融合科普教育，需要打破传统的教学模式，学校应当注重启发学生的思考，引导他们主动探索、发现问题，并尝试通过科学的方法解决这些问题。

在公安县孱陵小学，该校制定了一系列方案，将“融合”深入科普教育之中。

课程融合 了解丰富科学知识

公安县孱陵小学通过信息技术课延伸开展悟空编程、小科学家、ENJOY AI普及等活动。在课后服务中，该校广泛开展无人机、机器人等项目，并通过飞象星球“双师素质课堂”，分年级开设海洋探秘、航天探秘、神奇科学、探秘人工智能、发明与设计、物质与材料的秘密、趣味心理效应与实验等课程，通过线上与线下“双轨式”教学，力争让更多孩子接触了解前沿科学，从小根植科学意识与爱国意识。

此外，该校通过认真上好《科学》这门国家基础课程，让孩子们通过持续性常态课真正接触科学、理解科学、爱上科学，培养学生的科学素养，激发学生探索世界的兴趣。同时，该校探索实施跨学科教学，比如小学语文说明文《太阳》：“太阳与地球距离很远，但是却能清晰的看到，这是为什么？没有太阳，我们的地球会是什么样子？”以此引导学生深刻认识到太阳与万物的关系。

实践融合 赋能多彩校园生活

自2018年起，该校已连续6年进行“太空种子”种植活动，将基地从80平方米的小田园扩展到1000平方米的种植园，实现品种比对、参与扩面、多样种植的目的，从最初的5种增加到现在的15种，从兴趣小组拓展至全年级、全员参与，从校内有限种植延伸至居家持续观察，“太空种子”种植经验正在形成校本课程。

自2019年开始，学校连续举办四届科创周活动，通过科学家进校园、科普知识讲座、科学幻想绘画、科技大篷车展演、科学小实验、小学科学家进社区等活动，让孩子们进一步理解科学的本质、培育科学的思维、扩大科学知识普及面，并持续更新百米科普宣传长廊，每月更换科学小百科专栏，让孩子们在潜移默化中掌握一定的科学常识，培育孩子们学科学、用科学、讲科学的能力。

社团融合 接触前沿科普活动

在市、县科协的指导下，该校牵头成立“公安县青少年科学技术教育协会”，让学校师生更加前沿性地接触到多类型科普类活动，比如省青少年应急救护实践操作综合素质竞赛、创意编程、3D建模、激光切割、科学素养大赛等，近50名学生获得省、市、县级一、二等奖。

在心理辅导方面，该校与华师心理健康教育团队、科大讯飞心理健康普测团队以及县人民医院、家庭教育协会、心理咨询师协会密切沟通，通过学校心理健康辅导“灵犀工作室”载体，开展心理辅导老师、班级心理委员、班主任跟踪管理培训，采取“心理绘画”“心情晴雨表”“家长课堂”等方式，普及心理健康知识，传授家庭教育技能，努力探索心理健康教育与科学知识普及的双向衔接。

近日，省科协举办基层科协“三长”（学校校长、医院院长、农机站站长）培训班，公安县孱陵小学校长段晓辉作为全省学校校长代表就科普助力“双减”在会上做交流发言。他表示，学校科普教育并不仅仅是向学生传授科学知识，更重要的是通过科普活动，培养学生的科学思维、探索精神和创新能力，这样的教育方式不仅可以让学生在学习中体验到乐趣，更能帮助他们在实践中提高解决问题的能力，从而更好应对未来的挑战。