教师的故事⑰ | 让每颗童心都有“奔跑的力量”

【编者按】当数字化浪潮席卷课堂，当“双减”政策重塑教育生态，当AI技术叩响未来之门，一批新时代教师正勇立潮头，以青春之姿解锁教育新篇。荆楚网（湖北日报网）特推出“教师的故事”系列专题报道，以真实而鲜活的叙事传递教育温度，展现荆楚大地教师用爱与责任浇灌希望、用智慧与创新点亮梦想的动人篇章。

荆楚网（湖北日报网）讯（记者唐天琪 实习生严呈欣）武汉市光谷第二十九小学体育教师段鑫婷，用12年的教育实践，努力践行“共生教育”的办学理念，勾勒出新时代好老师的鲜活模样。如今，她既是深耕一线的体育教学骨干，也是学校行政服务中心主任，还承担三年级年级管理工作，在教育的沃土上持续书写着责任与热爱。

帮学生扣好人生第一粒“扣子”

“教师首先要做好教书这件事！”这是段鑫婷对教育初心的朴素理解，她始终把“教书”与“育人”融入日常，努力找准教育的核心方向。

以“价值”立根，做灵魂的塑造者。“德育是教育的根本。”无论是体育教学还是日常学校管理工作，都需要将德育放在第一位，要在潜移默化中培养学生的品德修养。“方向不偏，苗才能正！”段鑫婷感慨道。

以“成长”为轴，做终身学习的践行者。“时代在变，学生在变，家长的需求也在变，老师只有不断学习，才不会被新的教育浪潮淘汰。”从2013年入职时的“教学新人”，到如今的市级骨干教师，段鑫婷始终保持着学习热情，紧跟时代步伐，用“新知识”解决“新问题”。

以“学生”为中心，做个性化发展的赋能者。“花开有期，每个孩子都有自己的闪光点。”在教学过程中，段鑫婷会更关注运动能力较弱的学生，并通过分层任务设计帮助孩子们建立信心；对于有运动天赋的孩子，她会推荐加入学校各类体育社团，助力其特长发展。

以“创新”为翼，做教育实践的探索者。“体育不是简单的跑跳，要让课堂有趣、有用、有温度。”这是段鑫婷的教学追求。如今，她设计的“体育课后打卡”机制已成为学生喜爱的“每日功课”，更成为她创新实践的生动缩影。

创新教学模式，打造趣味课堂

为了使教学更好地服务于学生，段鑫婷利用数智平台设计了“21天体育打卡”活动，每周更新打卡内容，从跳绳、仰卧起坐等体测项目到亲子互动的灵敏性游戏，趣味化活动让体育作业不再枯燥；学生每天打卡还可获“小红花”奖励，小红花积累到一定数量能在学校兑换文具、书籍等奖品；家长也能参与其中，每周有7朵“小红花”可奖励孩子，形成“家校共育”的良好氛围。

课堂上，段鑫婷的“小组合作学习”模式同样亮眼。她将班级分为7到8个小组，每个小组选任一名“体育小组长”。“409班的体育组长张语恬，甚至能独立上一堂完整的体能训练课，班上每个孩子都能听‘指挥’。”段鑫婷介绍道。让学生当“小老师”，不仅锻炼了学生的组织能力、责任感和综合素养，也能让课堂教学变得更加轻松有趣，师生互动，生生互动在二十九小的体育课堂上具象化了。

课外，段鑫婷带领学校啦啦操队多次在省、市级比赛中斩获佳绩，2023年她带的啦啦操队伍荣获武汉市啦啦操比赛一等奖。她通过系统性训练和创新性编排，提升了队伍的竞技水平，使光谷二十九小在区域内形成了啦啦操特色品牌。

让AI“为我所用”

“双减”“新课标”“AI技术”这些问题扑面而来，教师也面临着“旧经验失效”与“新能力不足”的矛盾。“这些新变化所带来的既有挑战也有机遇。”段鑫婷感慨道。

“不能用新名词包装旧方法，要把抽象的‘素养’拆成具体目标。”段鑫婷介绍道，面对“从教知识到育素养”的转型，为避免陷入“换汤不换药”的误区，她从具体工作上落实。比如，将“体育素养”拆解具体可操作的教学目标，让课堂更有方向。为了更快进步，段鑫婷还能够积极参与区级体育教研活动，每月4次的集体备课、听课评课，让她快速吸收同行的先进经验，将理论转化为实践。

对于AI的使用，段鑫婷保持理性：“不能为了用AI而用AI，而要让技术服务于教学。”她以听过的一节三年级语文课《铺满金色巴掌的水泥道》为例，教师用AI为课文朗读打分，从而激发出学生“超越老师”的兴趣，最终学生朗读得分远超教师。“这才是AI的正确打开方式，不是替代教师教学，而是点燃学生的学习热情。”段鑫婷感慨道。

从青涩教师到市级先进教师，段鑫婷用12年的坚守与创新，诠释了新时代好老师的模样，正如她常说的：“教育是一场双向奔赴，我陪学生成长，学生也让我成为更好的自己。”【责任编辑:何鹏】