市政协委员王秋艳建议：建立留守儿童和困境儿童心理健康档案 给予他们精神营养

本文转自：沈阳晚报

对留守儿童、困境儿童的帮助，一直都是社会各界关注的热点。尤其是近几年新型冠状病毒感染的出现，儿童的心理健康建设，就显得尤为重要。1月8日，在市政协十六届二次会议上，市政协委员王秋艳围绕留守儿童和困境儿童的心理健康建设提出相关建议。王秋艳委员认为，目前相关部门对留守儿童和困境儿童的帮助更偏向于物质保障，对他们心理健康的建设还有待提高，可以通过建立留守儿童和困境儿童心理健康档案、引入社会组织关爱服务等举措，从精神生活深层次补给留守儿童和困境儿童以心理营养，进一步提升他们的获得感、安全感和幸福感。

引入社会力量 投入精神陪伴

“留守儿童和困境儿童的心理健康工作是一项长期性、复杂性、系统性的社会工程，政策性强，涉及面广。”王秋艳委员认为，在保障开展工作的资金投入的同时，还应进一步加强对留守儿童和困境儿童心理健康帮扶工作队伍的建设。

“例如，可以组织开展‘儿童主任’‘儿童督导员’工作，每年以轮训的方式，培训内容涵盖留守儿童心理健康教育等相关内容。对留守儿童相对集中的重点地区，可以对少先队辅导员开展培训，协助中小学加强心理健康教育，促进学生心理、人格积极健康发展。”王秋艳委员说。

社会力量也是参与留守儿童和困境儿童心理健康工作的主力军。王秋艳委员建议，相关部门可创新服务供给模式，指导引入或孵育专业社会组织开展儿童福利和未成年人关爱服务等工作；安排高校、企事业单位、社会组织与留守儿童相对集中的中小学结对子，开展情感交流、心理辅导、精神陪伴等志愿服务。

丰富关爱活动 补齐情感缺失

随着社会经济的发展，一些留守儿童、困境儿童在社会各方面的帮助下，也能享有一定的物质条件、接受优质的教育，而有效的情感陪伴是更迫切的需要。

对此，王秋艳委员建议，相关部门在开展关爱活动时，可以尽可能丰富活动形式，比如通过举办公益夏令营、冬令营、社区活动等系列活动，让留守儿童和困境儿童享受到真情与温暖。

针对传统意义上的留守儿童群体，王秋艳委员认为，相关部门可通过进一步完善各级学校农村留守儿童和困境儿童心理健康教育机制，在相关学校重点开展适合他们身心发展特点的心理健康主题教育活动。以学校为单位，建立留守儿童成长档案，对留守儿童的生活、思想、学习和家庭教育情况进行调查摸底，逐一登记造册。建立反映其进步与不足的成长记录档案，并实行动态跟踪、归档分类管理、信息共通的工作程序，根据档案记录情况有效地做好工作。

“此外，还可面向留守儿童和困境儿童的家长宣讲心理健康知识，提供科学育儿和青少年健康发展指导服务，通过书信、电话、家访、家长会等形式，与留守儿童的家长主动沟通，经常联系，让家长及时了解掌握孩子的情况，引导家长给予孩子关心和关爱。”王秋艳委员建议。

沈阳晚报、沈报全媒体高级记者 关彤