让社会事务“瘦身”为教师“减负”

本文转自：海口日报

近日，海南省委教育工作领导小组印发《关于开展规范社会事务进校园为中小学教师减负专项整治工作方案》，对进一步减轻我省中小学教师非教育教学负担作出部署。长期以来，大量繁杂的社会事务频繁“进校园”，给本应安心办学的学校和静心教书的教师增添了许多负担，进而对育人以及家校关系带来影响。把与教育教学无关的社会事务“挡”在校门外，才能切实让教师“解放”出来，更好地在校园这一方净土中专注主责主业、潜心教书育人。

近年来，各类社会事务“大摇大摆”地“进校园”，使得许多非教育教学负担被摊派到教师身上。除了正常上课，教师还得完成信息采集、表格填写、参保统计等杂活，更有甚者，连公众号的“转赞评”、活动组织和拉票等事项，也变成了教师的“分内工作”。这些事务由教师接手后，不可避免地要传达给学生和转接给家长，结果往往是教师苦不堪言、家长不胜其烦，导致教师、家长和学生三方各自均有不同程度的负担。须知，教师的本职工作是教书育人，倘若把繁杂的非教育教学社会事务强加给教师、占据其过多时间精力，教育教学的空间就会被压缩，以至于影响教学质量和整个教育生态。因此，绝不能让校园和教师成为社会事务的附庸，要对“进校园”的各类社会事务进行规范和治理，还教育一片清朗的天空。

据了解，《方案》对社会事务进校园事项进行进一步精简压缩，根据活动内容并结合中小学生身心特点，将列入清单管理的社会事务进校园事项精简为5大类7项，要求严格执行审批报备制度，未列入正面清单年度计划统筹的事项，一律不得进入校园。我们必须清楚地认识到，社会事务并非完全不能进校园，一些活动入校给学生进行宣讲教育，再由学生传达给家庭，能起到推动社会进步的作用。但不能“捡到筐子里都是菜”，而是要以人为本，筛选出真正有益于学生身心健康发展的、剔除商业色彩浓厚且与教育教学脱节的社会事务。对此，相关部门要以政策为指南、以问题为导向，切实以为教师和学生“减负”为目标持续精简进校园的社会事务，并结合实际情况动态更新正面清单和负面清单，加大监管力度，确保“减负”取得成效。学校应把好关守好门，对非必要的社会事务进行二次过滤，不能让其“想进就进”，不搞硬性摊派和过度评比，让教师回归教育本职。更为重要的是，社会应形成共识，对校园和教育有敬畏之心，不能为了完成自己的指标任务就把事情扔进校园，少一些打扰、多一些边界感，才能为教育贡献一份力量。

实际上，社会事务进校园并非新鲜事，而是老问题，教师的无奈也折射出对这一问题进行规范治理的必要和迫切。接下来，希望通过社会事务“瘦身”为教师“减负”到位，各方合力扎紧校园“篱笆”，才能为教师营造一个心无旁骛、立德树人的良好环境，并更好地呵护学生健康成长。

□吴翠霞