挖掘红色资源引导学生厚植家国情怀

本文转自：梧州日报

欧广明

中共梧州地委·广西特委旧址陈列馆、中共广西第一个农村党支部纪念馆、中共广西特委旧址、大同酒店旧址等红色资源均在万秀区辖内，极具教育意义，被誉为“没有围墙的革命博物馆”。近年来，万秀区深入挖掘当地红色资源中蕴含的革命精神和历史文化内涵，融入中小学思政课，引导学生厚植家国情怀，培养学生成为担当民族复兴大任的时代新人。

加强思政课教师队伍建设，构建“大师资”培育体系。万秀区引导基础教育学校多渠道补充、配备思政课教师。将中小学思政课教师队伍建设纳入教育督导范围，通过轮岗转岗、助教支教等方式，加快培养中小学思政课专职教师。认真落实中小学思政课特聘教师制度，从社会群体中遴选优秀代表充实教师队伍。用好梧州学院的优势资源，探索校地合作共建“大思政课”实践教学基地，打造“大思政课”育人平台。

把本地红色文化融入校本课程，建立“大教材”课程体系。教育部门把本地红色教育资源融入中小学思政课集体备课进行制度规范，成立专门的教材编写组，编写万秀区地方课程教材《红色梧州》，推进中小学思政课教学案例、教案、课件等教学资源的共建共享，推动实现区内中小学思政课教研、科研一体化。发挥地方红色文化所特有的地域亲和优势，挖掘大同酒店、中共梧州地委·广西特委旧址陈列馆、中共广西第一个农村支部纪念馆等红色资源的丰富内涵及文化价值，挖掘在中国革命和建设的历程中具有重要里程碑意义的人、事、物及形成的精神，以此为依托开发校本课程，将地方红色文化融入课堂。同时充分发挥课堂的主渠道作用，将镌刻着红色记忆、独具特色的地方文化融入思政教学中，有助于思政课教师把理论知识讲明白、讲清楚、讲透彻，让学生真正学懂弄通，为培育学生家国情怀开辟新途径。

丰富红色教育载体，拓宽“大课堂”育人模式。万秀区优化教学方式，引导思政课教师结合地方红色资源，进行讲解并组织讨论，引导学生树立正确的价值观，提高思辨能力；策划主题活动，组织学生开展“传承红色基因，强国复兴有我”“传承优良家风，争做时代新人”等教育活动，把红色基因融入校园文化，达到以文化人、以文育人；发挥校园文化浸润作用，通过建筑设施、文化景观、宣传平台、教学场所等校园场景，把红色基因以多样化的艺术手法和形象化的表现形式融入校园物质文化中，使其成为红色文化传播的有效载体与校园环境融为一体，在潜移默化中让学生进耳、入眼、入脑、入心；开展志愿服务，组建红领巾讲解员志愿服务队，参与梧州市红色爱国主义教育基地讲解活动，引导学生践行红色革命精神，培养他们的社会责任感和奉献精神；实施实地教学，组织学生参观当地纪念馆、纪念碑等，在增强学生参与感和体验感的同时，挖掘革命文物所蕴含的革命精神、思想内涵和时代价值，使学生在参观历史文物、回望历史场景、聆听感人故事中深刻体悟红色江山的来之不易，做到知史爱党、知史爱国。

发挥网络空间作用，拓展“大平台”资源供给。构建网络新媒体与“红色思政”教育矩阵，增强“大思政课”的影响力。在网络平台推出行走的思政课，如“打卡红色基地 传承红色基因”栏目，每月选送1至2节全员上思政课优质课堂实录，为广大师生提供互动式学习空间。挖掘红色文化教育资源的形式创新，借助社会力量，运用虚拟现实技术打造红色场馆建筑模型，加强红色文化数字化设施建设，构建红色文化资源大数据库和红色基因库，有利于推进红色文化资源共建共享、互联互通。同时，结合场景体验、情景模拟等红色文化沉浸式体验，讲好党的故事、革命的故事、英雄的故事，增强学生的情感认同。