以人为本视角下的小学教育管理研究

本文转自：大众日报□刘之银

小学教育是教育体系的基础，教育改革新时期，坚持以人为本理念，小学教育也应把握好契机，突出强调学生的独立性和自主性，并由校领导与各学科教师通力配合，打造能引导学生主动参与各项活动的教育环境，挖掘每个学生潜能，从而适应新课改需求，分析学生实际学情，探索小学教育管理新策略，提高教育质量，促进学生健康成长。

思想转变

小学教育阶段强调为培养适应社会发展、参与社会建设的人才奠定牢固基础。但是目前阶段，我国部分地区小学教育的发展仍不能适应国家和社会发展的要求，距离新课改目标的实现还有一些路要走，究其原因在于不少学校在落实教育管理计划的过程中，未能真正做到将理论与实践结合，虽然强调以人为本，但是实际行为却相去甚远。因此，未来小学教育想实现长足发展，需将以人为本理念落到实处，探寻针对性管理计划。

在“以生为本”核心理念的指引下，学校、教师都应积极转变教育、管理思想，为学生营造一个舒适的、身心放松的学习与生活环境，让他们快乐学习、健康成长。首先，全体教师都应该转变教学理念，在充分尊重学生个性特征、兴趣爱好、发展需求的前提下组织丰富课堂活动，保证所有学生都能积极、主动地参与其中。其次，班主任在制定班级管理规定时，应采取柔和交互的策略，实现从强制性执行到引导启发的转变，让学生更自尊、自爱、自信，也充分开发他们的内在潜能。最后，学校方面应制定开放性管理政策，扩大教育管理的范围，与社会合作，为学生创造更多实践创造、研学感受的机会；与家长合作，实现家庭教育与学校教育的联合，整合资源，为学生成长提供保障。

充分尊重

在以人为本视角下，学校应将“尊重”作为关键词不断改进和优化教育管理计划。所谓尊重，是指学校、教师甚至是家长都能尊重学生的个性差异、学生在学习中的主体地位、情感需求、全面发展需求、身心健康发展需求，将学生视为一个独立的人，肯定他们的行为，关注他们思想、情绪变化，并认真采纳学生的意见。通过这样的方式，让学生能真正肯定自我，以更积极、自信的态度去面对学习、生活中的各种挑战，培养健康的心态，在努力学习、认真生活、发扬个性的过程中实现综合素质的发展。

同时，还要尊重学生对校园活动的参与权，让他们也成为“教育管理者”，即参与学校管理、决策的各个环节。例如，在校内建立学生代表制度，让学生在实现自治管理的同时，也有校园管理、校园决策的权利，进一步明确学生在校内的主人翁地位，最大程度增强他们的责任意识，实现综合发展。最后，尊重学生的评价权，即丰富课内外评价的形式，包括学生的自我评价、互相评价、小组评价、教师评价等多种方式，让学生从不同角度，了解自己的实际学习与发展情况，全面客观地深化自我认知，在学习与生活中不断成长与全面发展。

树立新风

学校还需要注意一点，传统教育中，学生的成绩数据是教师教育质量的重要考核指标，导致教师落实各项工作前，首先考虑的不是学生能否学会、能否将所学应用于实际、能否实现某一方面能力的发展，而是反复验证是否能提升学生的成绩、是否会对自己的年终考核产生影响，进一步导致教学模式的固定化、学生状态的被动化。

新时期，为还原教育的本质，学校需强调“教书”和“育人”地位同等重要，在以人为本理念下建立考核体系，强调教师言传身教、情感教育、创新教学，鼓励教师与学生建立良好师生关系，激发学生积极情感和学习动力。同时，可以用丰富的校园活动为教师提高施展才华的多元机会，例如组织教学设计比赛、课堂管理比赛、教师技能比赛、教育研究比赛、教师德育评比等，并强调教育是一项集体事业，让教师合作互助、分享经验，在交互中提高整体教育水平。此外，要建立良好的激励机制，根据比赛性质、教师实际需求制定奖励标准，包括奖金、证书、荣誉称号等精神奖励，以及晋升、评优等实际奖励，从而激发教师的积极性、创造性，也让他们更有归属感和荣誉感，集体营造健康校园风气，为学生提供更优质的教育服务。

文化建设

文化的力量是无穷的，从教育的角度看，校园文化建设也是学校教育的重要组成部分，旨在构建和谐学校，助力学生综合素质的发展。学校应在以人为本理念下建立正确的校园文化价值观——尊重、包容、创新和进取，并以此为基础组织丰富校园活动，如弘扬中华优秀传统文化、社会公益实践、对外研学等，帮助学生活跃思维，养成良好习惯，认真做好每一件事，高效完成学校与教师布置的每一项任务。同时，还要提高教师、学生对校园文化建设的参与程度，例如，定期建设学校文化长廊、举办“文化主题月”活动、设立不同体育和艺术社团等，在校内营造积极向上、健康和谐的氛围，也能让师生在亲身参与的过程中感受多元文化的力量。

新时期，小学教育必须发扬新观念，教师在教学中，将学生视为学习的主体，以互动、实践等为引领重新制订教学计划。班主任也应在以人为本理念下将公平公正、自主管理和自我发展视为关键词。学校方面鼓励校园文化建设、班级文化建设，让学生享受学校生活、积极参与各项活动。小学教育管理工作要继续以学生为核心，调动一切能提高教育管理质量的因素，促进学生的可持续发展。

（作者单位：巨野县龙堌学区）