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读《教育要给学生留下什么》有感
本文转自：右江日报
读完华应龙老师写的《教育要给学生留下什么》。
合上书本，华老师对小学数学教学倾注的热情和精神，让我心生敬佩。按华老师的原话就是——我就是数学，数学就是我。
华老师从一位乡村教师成长为海安实验小学副校长，到成为北京市第二实验小学的名教师。从华老师的经历，我感受到了他对工作的热爱，积极奋发，感受到他与儿童数学教育合二为一的智慧合体，感受到他尊重学生的天性和兴趣，他以学生为本的情怀贯穿着课堂的始终。课堂上闪现出的教育智慧、细节的处理无疑是润物细无声的。由于工作原因，现场聆听华老师的课是不太可能了，借助这本书的阅读，让我打开了另一扇窗，不禁对华老师的课堂实录心向往之。
有人做过调查，在跟踪了华老师一周的课堂后，听课者评价是：华应龙老师的课，上得像假的一样。这当然是褒奖的另一种说法。他在数学教学中灵光一现的智慧火花，无处不在的爱生理念，快乐的学习数学的方法深深打动了我。从他执教的经历中，我感受到了阅读的力量。他在担任乡村教师的时候，一次不落看遍了当时的《小学数学教师》杂志，并从中学到悟到了小学数学教学方法，摸出了门道，得到了启发。他还把阅读范围扩大到了更为宽广的其他专业杂志领域，走上了专业教师成长的道路。
阅读这本书，让我逐渐明晰了教师专业成长的途径之一，那就是大量地阅读、专业的阅读，并且把阅读习得的方法、思维运用到工作中、学习中、实践中，不停地反思挖掘，不断地成长。久而久之，唤起了学生学习的兴趣，激发了学生对新事物的探索，进而创造了一节又一节精彩绝伦的高质量的课。华老师就是这样成为了学生们喜欢的好老师，他也成为了教师们争相学习的模范和榜样。
读书是人生一大乐事，虽然忙碌，但我都尽量每天翻一翻书，尽量做到多读书、读好书。“世界上任何书籍都不能带给你好运，但它们能让你悄悄成为你自己。”柏拉图也说过，我们终其一生，都在寻找自己的另一半。读书，或许就是这样的精神内化和寻找的过程。
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