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本文转自:滁州日报
□胡兆喜
1
“起立——”“咦,于同学怎么跑到前排坐了?”望着“突兀”在前排那些小个子同学中间的于同学,讲台上的我不禁心中一愣。在班里,于同学属于“高个子行列”,一直坐在后排。虽然他个头排在前列,可平时的表现却落在“后列”,尤其在课堂上,他很难安安静静地听完一节课,自己不专心还扰乱周围同学听课,开学没几天,科任老师几乎都“盯”上他了。
2
看着坐在前排的于同学,我问:“是班主任把你调来前排的吗?”还没等他回答,班里的学生几乎异口同声地大声喊道:“是他自己跑过来的。”我冷着脸说:“回到你自己的座位上去。”然而,于同学没有动。我忍着怒气说:“怎么你没听见呀?快点回去,不要耽误大家上课!”于同学抬头看了看讲台上的我,又回头瞄了瞄教室后排他的座位,小声嘀咕说:“等下课的。”可能是我平时在心里对他的“积怨”较深,一股无名之火“腾”地一下窜上脑门。我突然厉声断喝:“不行!马上回去!”只见于同学的肩头耸动一下,依旧端端地坐着。
教室里一下子静得有些不正常,似乎流动的空气也凝固了。虽然我的双眼紧紧盯着一动不动的于同学,可是我分明感觉到教室里有无数道目光正射向我涨红的脸庞,紧张而灼热。
3
怎么办?怎么办?此时的于同学不但没有回到原座位的意思,而且还拿起笔在纸上“刷刷”地写起字来。也就是刹那间的事,怒火中烧的我一个箭步窜到坐在前排过道边的于同学跟前,“噗”的一声,抓住他的肩头,说:“你给我——”突然,几个潦草的大字很显眼地跳入我的眼眸——老师,请给我一次小小的面子。也还是刹那间的事,我咽下了后半句话,松开紧抓于同学肩头的手,转而拍了拍他的肩膀,急速调整语气语调,说:“私下调位是不对的,下课后请回到原位去。”
刹那间,我听到了于同学一声如释重负的“嗯”的答应声。我也似乎听到教室里重重的“嘘——”缓气儿的声音,我更听到了自己渐趋回落的“砰砰”心跳声……
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“请给我一次小小的面子”,几个潦草的大字十分醒目地映入我的眼眸,也深深地刻进我的脑海。第一次遇到一个违规的学生在面临挨老师批评时提出“要面子”,我很惊讶;然而,教了这么多年的书,还是第一次意识到处理违纪的学生,也要考虑到他们所谓的“面子问题”,我着实很吃惊。如果不是这突来的“请给我一次小小的面子”几个大字,让我冷静、反思,继而迅速“制怒”,那么接下来会发生怎样的事情呢,后果真的不好想象。
回想以前的教育教学过程中,偶而和学生发生冲突的时刻,是不是只考虑到制度的权威性以及师道尊严的不可“侵犯性”而忽略了学生的“面子问题”呢?如果在处理违纪的学生时,既能给他们留“面子”,又能很好地解决问题,达到说服教育的目的,这样于老师于学生岂不是两全其美?我想,在今后的教育教学过程中,“面子问题”应该很醒目地写进案头那本工作手册之上。
(作者单位:定远县永康中学)
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快照生成时间:2023-03-17 05:45:05
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