溧阳市后周初级中学：扎根乡村、融入乡情，办最好的学校

溧阳市后周初级中学位于溧阳北山片别桥镇后周村文化路1号，毗邻茅山革命老区，仙女湖畔。学校秉持“养成良好习惯，争做最好自我”的办学理念，倡导全体教师以“办好老百姓家门口最受尊敬的学校”的目标为己任，丰富学生精神世界，启发生命内在觉醒，实现生命质量的提升。

深化理念，“只管攀登不问高”

理念是行动的先导，近年来，后周初中坚定“养成良好习惯，争做最好自我”的办学理念，并不断丰富其内涵，利用各会议、集会向全体师生员工进行简述，在实践中逐渐内化，直到成为师生的自觉行为。学生：养成好习惯，成就好未来；老师：源于对教育理想的追求---争做最好自我；家庭：是培育青少学生的良好生活习惯的主阵地；学校：“打破习惯这堵高墙”。

德育为先，构建“两个五一”德育体系

后周初中德育以立德树人为根本任务，以“培养良好习惯，争做最我自我”为育人目标，从本校实际出发，遵循教育规律，构建了“五全育人”、“五个一”推进的特色德育体系。

五全育人：一是建立了一支强有力的全校德育领导团队；二是锻造了一支会管理、有能力的全校班主任队伍；三是树立了一个“德育为先，五育并举”的全体教师教学理念；四是形成了一套学生自主管理的全体学生管理模式；五是推行了一个家校联合的全体家长网络德育体系。

五个一：明确一个主题——爱党、爱国、爱人民、爱社会主义；树立一个信念——理想信念教育；传承一种文化——结合各种节日活动，开展传统文化教育；抓好一个教育——心理健康教育；培养一个意识——生态环保意识。

百花齐放，构建特色发展课程

课程建设是学校高质量的关键，我校以国家课程的优质实施为根本，以校本课程的特色构建为抓手，以红色教育、传统文化教育的价值塑造为方向，以劳动教育、生命教育、阅读能力培养等为未来奠基，精心构建充满底蕴、富有生机的学校特色课程体系。

精准开发地方课程：

《永远的红色》：后周是护卫新四军江南指挥部的主力16旅旅部驻扎地，也是新四军江南指挥部后期主要领导人罗忠毅、廖海涛同志战斗、牺牲的地方，是著名的塘马血战的战场，有红色底蕴的塘马烈士陵园及塘马战斗遗址，为“弘扬铁军精神”，学校编写了校本教材《永远的红色》，让全校师生“沉浸红色塘马，赓续革命精神”。《原乡文化课程建设》：为让“原乡文化”薪火相传，后周初中编写了校本课程《原乡文化课程建设》，并在常州市第七届学校主动发展优秀项目评选活动中，荣获三等奖。

精品淬炼校本课程：《后周初中月主题德育教育读本》：着力抓好五个方面教育：一是抓科学世界观、价值观、人生观的教育；二是抓日常基础文明（行为规范）教育；三是抓法纪教育；四是抓中华民族传统美德教育；五是抓心理健康教育。《后周初中劳动教育读本》：一方面，学校与家长帮助学生树立正确的劳动观念，形成优良的道德品行，通过劳动实践，形成热爱劳动的习惯；另一方面，培养学生对劳动人民的情感，让学生在劳动体验中明白，劳动只有分工的不同，没有高低贵贱之分，任何平凡的劳动者都能为人民谋幸福。《回归生活的生命教育》：从地方文化视角探索生命教育之旅，最终形成的一套完善的生命教育体系：一是“祭奠塘马烈士陵园”，开展感恩生命教育主题活动；二是“认识生命，畅谈死亡”，从心理健康角度，帮助孩子从亲人离去的阴霾中走出来，用更开阔的心胸的坦然的态度去面对未来更多的挑战；三是茅山道教的文化内涵之一：“人物同源、尊重生命”。

润物无声，打造地方特色亮点

创客社团：开拓科学教育新天地，打造课后服务新样态，填补本校机器人教学研究实践的空白，促进学校机器人教育技术的普及，起到培养学生特长和创新人才孵化器的作用，实现学校在双减背景下创客社团课后服务工作的本土化和校园化。研究性学习：丰富学生的学习体验，增进独立思考的能力，养成合作和共享的个性品质。乡村小规模初中“大家访”活动：实现了对学生多元评价，找到学生更多的闪光点，促进了学生学业水平的提升。

心有所信，方能行远。站在“两个一百年”奋斗目标的历史交汇点上，后周中学加快推进教育现代化，打造高品质时代教育，以伟大的建党精神、昂扬向上的精神状态推动学校大改革大发展，为办好农村初中一流学校贡献力量，再创新的辉煌。